小學生文明素養養成探究

（臺山市三合鎮康和學校，廣東 臺山 529252）

引言：小學正處于成長以及發展的關鍵時期，在此時期中很多習慣會逐漸的形成，文明禮儀自然也不例外。在當今時代中，文明素養已經成為每位學生都需要必須具備的基本素質，也是學生在思想、道德等方面的修養以及具體表現。開展對小學生的文明素養教育，需要通過對學生的行為、生活、學習等多方面的良好行為習慣進行正確指導，使學生逐漸的形成良好的思想以及行為，加強學生的文明素養水平，實現學生綜合素質的提升，真正將學生培養為對國家以及社會有著一定作用的人才。

一、培養小學生文明素養的著手方向

（一）孝敬父母，尊敬教師

小學生的一些行為與習慣等都可以在平時的生活中得以充分的體現。小學生在家中應孝敬父母與長輩。在學校需要尊重教師，與同學共同學習。這些是文明進行交往的實際體現。文明禮貌是中華民族的傳統，也是社會文明的標志[1]。同時，孝敬父母、尊敬教師是小學生最根本的道德指標

（二）關心身邊，形成情感

想要開展對小學生有效的文明禮儀教育，就要引領學生關心自己身邊周圍的人。在校園中，要教會學生主動的與同學進行溝通，幫助同學，和教師形成良好的師生關系。在家中要尊重老人，加大與鄰居之間的交流。同時，教師還需要引導學生形成集體方面的榮譽感，讓學生充分的認識到自己的力量是微弱的，只有在集體之中才能夠健康成長。教師還要通過多媒體、故事等引導學生更全面的了解自己的家鄉，明確相關的歷史、風俗等。而且，通過對家鄉以往以及當前情況的明顯對比，使學生形成對家鄉的熱愛，促使學生樹立在今后建設更美好家鄉這一理想。

（三）全面考量，強化成效

小學生通過平時的熏陶以及感染，對于基本的禮儀常識是明確的。但是，依舊有部分學生的行為習慣還需要進行一定的培訓。小學低年級學生的禮儀行為相較高年級學生更好。此外，男女同學也有著一定的差異。男同學一般較為好動，而女同學一般很文靜。從此情況來講，對男同學的文明素養教育要更為困難。針對以上分析，想要高質量的開展對小學生的文明素養養成教育，就要考慮學生的年級以及性別的差異等，依照不同情況采取不一樣的教育手段。

二、發揮學校作用培養學生文明素養

（一）注重榜樣作用

學校是學生形成良好文明禮儀的重要地點。在平時的生活以及教學中，教師一定要注重自身的行為以及語言，通過自己的實際行動為學生進行示范，使學生在與教師的交往和溝通等過程中無意識的受到影響。在文明素養養成教育過程中發揮榜樣作用，不僅僅是教師能發揮效果，學生自身也能夠起到一定的積極影響。學生很希望成為別人進行學習的榜樣，教師要充分利用學生的心理特征，對學生進行文明禮儀方面的有效訓練。樹立一定的典型，通過榜樣作用去激勵學生，為其他同學起到一定的示范作用。

（二）發揮學科優勢

開展對小學生的文明禮儀教育要與學科教學進行有機整合，充分發揮學科的優勢，實現有效滲透。例如，在開展體育教學中，通常會進行一定的比賽活動。而在實際的比賽過程中，有些同學通常停止自己的比賽去幫助別人。教師一定要把握教育的時機為學生開展生動的禮儀教育，使學生認識到比賽固然重要，但是，他人遇到困難時及時的進行幫助才是正確的道德行為。在小學語文教學中蘊含著豐富的德育素材，教師要善于將教材進行挖掘。通過《為中華之崛起而讀書》，強化學生的愛國思想。利用《落花生》的教學使學生認識到一定的道理等等。教師要最大限度發揮不同學科存在的優勢，有效開展對學生的文明素養教育，推動學生全面成長。

（三）開展實踐活動

教師還要結合文明素養養成教育的實際情況，針對特殊的節日進行形式多樣的禮儀活動，充分調動學生參與的熱情。例如，在端午節到來之際，教師可組織學生對端午節的來歷以及相關習俗等進行深入的研究，開展一定的演講、表演等活動。通過趣味活動可以讓學生真正的感知以及了解文明禮儀，在實際的體會中形成更好的禮儀習慣。

（四）堅持文明教育

小學生在禮儀方面有著一定的反復情況。由于小學生的年齡不大，其具有一定的可塑性，而且有著模仿以及從眾的心理，加強對學生的禮儀培訓可輕松的達成相應的效果。但，學生會受到多元因素的影響，導致其自身禮儀情況出現反復[2]。因此，要始終堅持對學生的禮儀訓練，讓學生真正的將文明禮儀內化。

三、家庭教育全面配合推動學生文明素養形成

在家庭之中學生形成良好的行為習慣，其重點在于家長應正確的引領學生。家庭中的教育是學校開展有效德育的基礎，只有兩者相互的輔助，在培養學生的過程中發揮自身的特殊作用，才能推動學生成長。因此，家庭與學校應該共同合作，一起加入到對學生的文明素養養成教育中。

結束語：在素質教育背景下，小學教育在培養符合社會的高標準人才中作出了一定成效，特別是在提高學生文明素養水平方面。身為新時代的教師，一定要注重小學生文明素養的養成教育，規范學生的語言與習慣，讓學生在小學時期就形成良好的素養。還要認識到學校、教師與家庭對小學生成長的重要價值，綜合對小學生的教育力量，通過不斷的合作與交流，實現小學生文明素養水平的不斷提升，強化學生在今后社會生活中的競爭優勢。