基于思想政治學科素養指導下線上教學策略研究

（貴州省六盤水市第二中學，貴州 六盤水 553400）

學科核心素養對學生的綜合發展提出了眾多要求，需要得到相關教師的重視，尤其是在線上開展思想政治教學時，必須要做好線上教學準備工作，確保學生在線上課堂能夠掌握大量知識，為學生自主發展能力的提升提供幫助。因此，在學科素養指導下開展線上思想政治教學時，需要圍繞學生自主學習與綜合能力開展教學，引導學生積極探究相關知識，并掌握學習方法，促進高中生品格成長。

一、線上教學概述

線上教學主要時一班級為單位組織學生在線上開展學生，教師在授課的過程中主要以視頻或語音錄播為主，而且這種教學模式還可以進行在線答疑，具備優點的同時也會出現多樣化缺點。因此，在高中思政政治學科素養指導下開展線上教學的過程中，相關教師需要事先分析當前教學存在的問題，并對比線上教學與線上教學，從而能夠整合兩者優點，并積極優化教學方案，引導學生正確學習思想政治知識，促進學生能力的提升。所以說，在線上教學的過程中，教師需要合理的控制線上教學時間，并像課堂教學一樣，設置課間休息時間，促使學生能夠放松大腦，提高線上思想政治教學的效率。除此之外，在學科素養背景下，教師還需要以視頻為基礎，做好每一環節訓練，并安排好每節課程教學，提高線上教學效率。

二、學科素養指導下高中思想政治線上教學對策分析

（一）注重學生主體地位

無論是課堂教學還是線上教學，教師都需要注重學生的主體地位，這樣能夠引導學生積極參與學習，并積極探究教師所提出的問題。而且在運用線上教學的過程中，教師還可以讓學生運用網絡搜索與本節課相關的知識，有利于拓展學生的視野，促使學生更加深入掌握思想政治知識。例如，在實際學習《文化對人的影響》這節課時，需要做好備課，并將與文化相關的知識整合，引導學生感受文化影響，并在線上對學生進行提問，了解學生對本節課知識的掌握情況，提高課堂教學效率。需要注意的是，在注重學生主體地位的同時需要確保學科素養培養的高效性，學生高效掌握課本知識，為日后的思想政治學習打下良好基礎。

（二）創新線上教學方法，提高教學效率

由于目前思想政治教育大多數都是依靠課堂教學開展，在教師的指導與督促下能夠提高學生的學習效率，而實際開展線上教學的過程中，為了確保學生能夠適應這種學習方法，則需要不斷拓展教學模式，并注重多樣化方法的應用，引導學生積極參與學習，將課堂教學的優勢與線上教學整合。首先，教師在備課階段時，需要深入研究線上教學，并通過測試的方法掌握學生的技術能力與學習情況，加強與學生交流。其次，互動、微課教學模式的開展，激發學生的學習興趣，營造良好的線上教學氛圍，促使學生積極參與思想政治學習。例如，在實際教學《生活智慧與時代精神》這節課時，必須要注重科學素養的滲透，引導學生積極參與學習，并掌握課本重點知識，還需要讓學生探究生活中的哲學，為學生預留產看世界觀的相關學說，充分利用線上教學的優勢，提高學科素養培養的效率，促使學生樹立正確的世界觀。

（三）鼓勵學生探究

眾所周知，高中生的思維能力日益成熟，而且絕大部分學生具備自控能力，能夠管理好自己的學習。因此，在線上開展思想政治教學的過程中，教師不僅需要注重學科素養的培養，同時需要引導學生探究，為學生創設優質的學習環境，有利于加深學生對思想政治知識要點的理解。與此同時，教師在鼓勵學生學習的過程中，必須要掌握線上教學的優勢。例如，在《生活與消費》這節課教學時，教師需要事先為學生講述貨幣，并引導學生主動探究影響價格的因素以及價格變動所社會產生的影響。與此同時，教師需要創建學生微信群或qq 群，讓學生在線上課程完成后討論本節課學習的知識，這樣不僅能夠觀察學生的掌握情況，從而為下節線上教學提供幫助，改善以往線上教學存在的問題，全面發揮學科素養指導下線上思想政治教學的效率。

結束語：總而言之，在高中思想政治開展線上教學的過程中，教師需要事先掌握線上教學的優缺點，并積極做好備課，確保能夠運用多樣化模式，將課本內容重點與難點展現在學生面前，做好線上課堂監督，加深學生對思想政治知識的理解，培養學生人格。與此同時，高中思政政治教師還需要高度重視學科素養，并將其作為教學核心，優化線上教學方案，培養學生的創新意識，提高線上教學效率，避免線上教學受多樣化因素影響而限制學生能力的提升。