論協(xié)同育人中心視角下高校思想政治工作機(jī)制反思

（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院，廣東 珠海 519090）

高校與企業(yè)、科研所建立協(xié)同合作關(guān)系，是為我國在進(jìn)行高水平大學(xué)建設(shè)過程中的必然要實(shí)行的方式。建立協(xié)調(diào)創(chuàng)新的相關(guān)體系，可以具有多方面的效果：一可以對創(chuàng)新資源的共享起到促進(jìn)的作用效果；二對科研項(xiàng)目的具體研究有推波助瀾的效果；三應(yīng)用這樣的一種方式可以使在進(jìn)行重大科研領(lǐng)域獲得重要性的突破，從而能夠?yàn)閲医ㄔO(shè)貢獻(xiàn)非常有效的幫助。隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，教育協(xié)同育人已經(jīng)被加以重視，而且已經(jīng)成為高校教育非常有必要實(shí)行的措施，因?yàn)樵擁?xiàng)的措施的執(zhí)行，可以使學(xué)生對未來有很好的規(guī)劃，所以一定要對現(xiàn)有的資源進(jìn)行最大化的應(yīng)用，可以建立相應(yīng)的平臺使教師與學(xué)生都可以參與到其中。因此，高校的思想政治教育，需要實(shí)行雙創(chuàng)模式，將思想政治工作與教育進(jìn)行緊密性的結(jié)合，從而得到協(xié)同育人的最終目標(biāo)。

一、協(xié)同育人中心思政教育融入的現(xiàn)狀與問題分析

（一）調(diào)查、研究協(xié)同育人中心思政教育融入的情況及問題分析

目前，思想政治教育工作機(jī)制，在對其進(jìn)行整體的設(shè)計過程中，育人的整體效果還得不到充分的發(fā)揮。主要的原因是因?yàn)橐韵碌膸c(diǎn)：一是，協(xié)調(diào)溝通機(jī)制建立還不夠完善化，所以在進(jìn)行溝通的過程中，會存在不順暢的現(xiàn)象，也沒有辦法的相應(yīng)的協(xié)調(diào)，上下不能夠進(jìn)行融會貫通，從而使各部門合力育人所具有的動力不足，最終導(dǎo)致思想政治教育成果被進(jìn)行大量的削弱。二是，考核的機(jī)制不夠完善，在對其進(jìn)行具體的考核過程中，所應(yīng)用到的評價指標(biāo)不夠科學(xué)、考核評價的過程具有形式化，考核所得到的結(jié)果難以被應(yīng)用，從而導(dǎo)致協(xié)調(diào)育人的廣度與深度都存在一定的局限性，使后期的效果非常的不明顯；三是，激勵約束機(jī)制還有待進(jìn)一步的提升，所出現(xiàn)的正面效應(yīng)激勵，非常的不及時，且引導(dǎo)也不夠全面，對負(fù)面性的約束不能夠做大貫徹落實(shí)，從而使各部門協(xié)調(diào)育人中的積極性與主動性很難被進(jìn)行調(diào)動；四是，支撐保障機(jī)制沒有全面的執(zhí)行，在財力與物力，以及人力方面都非常的欠缺，從而難以得到支撐，最終使思想政治教育協(xié)同育人的效果不佳。

（二）協(xié)同育人中心思政教育融入方面的實(shí)質(zhì)性措施及效果分析

穩(wěn)固樹立協(xié)同育人觀念、強(qiáng)化思想政治教育方針。高校思想政治教育工作實(shí)行的主要的目的，是為了培養(yǎng)出，更加具有特色社會主義的建設(shè)者，根本屬性是要是使思想工作具有科學(xué)性與政治性，而思政工作的政治性，需要有一定的前提條件，那就是高校各個部門的領(lǐng)導(dǎo)以及工作人員，要非常嚴(yán)格的遵照黨的方針開展教育政策，要將秉承立德樹人的思想進(jìn)行貫徹的執(zhí)行，從而對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓其樹立正確的人生觀、價值觀、社會觀，讓學(xué)生逐漸的具備優(yōu)秀的政治素養(yǎng)和良好的道德品質(zhì)，從而使學(xué)生能夠健康全面的成長。思政工作中所具有的科學(xué)性所追求的是，對真理的追求，實(shí)事求是。積極創(chuàng)新、勇于開拓的過程中，不僅要對思政工作的本質(zhì)進(jìn)行最大程度的尊重，如此同時還要與時俱進(jìn)的創(chuàng)新發(fā)展，通過對理論創(chuàng)新進(jìn)而采取實(shí)際性的創(chuàng)新。教育觀念的創(chuàng)新，是實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新過程中的基本前提條件，思政工作的進(jìn)步發(fā)展與進(jìn)行，一定要是以教育觀念作為基礎(chǔ)。因此，要對目前的形式與要求做充分性的思考，要從多角度對思政工作進(jìn)行辯證[1]。

高校思政工作通常情況下，是一個完整的有機(jī)體，其中不同要素之間有著非常緊密的聯(lián)系，大學(xué)生要想得到全面性的發(fā)展，其中的任何一項(xiàng)因素缺少，都將會是不完整的。思政各個部門之間，自身所具有的內(nèi)部結(jié)構(gòu)一定是緊密的相連，這樣可以充分體現(xiàn)高等教育所具有的完整性與完整性。在進(jìn)行思政教育的過程中，各個部門之間一定要相互配合、相互進(jìn)行幫助、從而使教育能夠和諧統(tǒng)一。思政工作中的協(xié)調(diào)創(chuàng)新，從本質(zhì)上而言，是要遵循完整性、系統(tǒng)性、和諧性等為基本原則，穩(wěn)固樹立協(xié)同育人工作理念。

（三）協(xié)同育人中心思政教育融入后學(xué)生的行為及影響分析

協(xié)同育人中心思想的融入教育，可以使學(xué)生對三觀有全面性的認(rèn)知。高校教師，在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，通過協(xié)同育人中心思政教育，對學(xué)生的培養(yǎng)，可以從多個角度上從發(fā)，是學(xué)生的認(rèn)知更加的全面。這樣學(xué)生在思想政治工作方面就會有很大的進(jìn)步，那么無論是對學(xué)生，還是教師而言，都是非常的重要，當(dāng)學(xué)生在得到全面的發(fā)展情況下，也對社會的發(fā)展有推動的作用。

三、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)

基于國內(nèi)外協(xié)同育人中心思政教育融入的不足，以及順利實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)和執(zhí)行研究內(nèi)容的需要，我們確定以下問題為本研究擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題：

（一）平臺與思政的同向性要保持一致，合目的性及合規(guī)律性的統(tǒng)一

高校的思政教育工作主要由兩部分組成，一部分是有關(guān)的思政課教師；另一部分是每個學(xué)院的輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中有著至關(guān)重要的作用，但是本身存在局限性，主要原因是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的協(xié)調(diào)性不足，這樣就使協(xié)同教育在開展思政時，受到非常大的制約，由于責(zé)權(quán)劃分不夠明確，從而使在推動工作的過程中，總是有各種。問題出現(xiàn)，為了能夠?qū)⑦@樣的情況進(jìn)行改善，需要對其中的規(guī)律進(jìn)行統(tǒng)一的遵守

（二）轉(zhuǎn)變教育觀念，探索協(xié)同育人的多元化路徑

高校的課程思政具有全面性、多維性特點(diǎn)，具體的表現(xiàn)是不同的觀念可以對學(xué)生，有良好的思想引導(dǎo)。課程思政需要將各學(xué)科進(jìn)行良好的銜接，然后進(jìn)行思想政治教育作用功能和職責(zé)體系，不同課程的德育力度，所應(yīng)用的方法是具有一定的差異性，所需要不斷的對其進(jìn)行改革，從而使課程之間可以進(jìn)行良好的配合。高校思想政治課是德育建設(shè)和思政教育的必經(jīng)之路，它可以促進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步，使政治思想工作能夠得到進(jìn)一步的提高，這同樣是高校思政工作中非常重要的基礎(chǔ)，而其它學(xué)科，在思想教育中，也同樣的具有非常重要的地位，從而對學(xué)生產(chǎn)生重大影響[2]。

（三）構(gòu)建全面合作的互動機(jī)制、充分整合各資源、提高協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)水平、團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高校思政工作具有一定的復(fù)雜性，且又非常的繁重，學(xué)校需要對關(guān)鍵資源進(jìn)行有效性的整合，將學(xué)生的日常行為管理工作與教育工作，采取高效性的方式進(jìn)行融合，然后各學(xué)科教學(xué)與學(xué)工協(xié)調(diào)育人機(jī)制進(jìn)行共同的組合，可以組織各學(xué)科教師與學(xué)工人員，針對有關(guān)問題進(jìn)行有效的探討，使工作內(nèi)容、考核內(nèi)容具有共同之處，從而使合作能夠得到強(qiáng)化，最終實(shí)現(xiàn)融合的目的。除此之外，還要不斷的加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，幫助教師對課程思政有深刻、清晰的認(rèn)知；教學(xué)與學(xué)工還可以進(jìn)行競賽、開外活動的開展、以及創(chuàng)新活動的開展，將以上這些都納入到對學(xué)生的教育活動中，從而課堂與課外的有效結(jié)合，這樣就會形成具有特色性的教學(xué)方式[4]。

思想教育與制度大都一致，是協(xié)同育人的基本前提條件，如果要想將協(xié)同育人能夠得到充分的發(fā)揮，那么就一定需要建立有效的協(xié)作機(jī)制。高校可以通過對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，而打造協(xié)同育人的數(shù)據(jù)平臺，然后通過平臺的應(yīng)用，可以將各方面的資源進(jìn)行有效的整合，對平臺中的大量信息進(jìn)行有效的處理，那么思政工作人員和各科教師都可以通過對平臺的應(yīng)用進(jìn)行深入的探討。新媒體背景時代下，網(wǎng)絡(luò)的普及化，使思想政治環(huán)境更加的復(fù)雜化，對被接受教育者的信息生活、思維方式、思想觀念等，都產(chǎn)生非常重要的影響。所以鑒于此，需要對網(wǎng)絡(luò)平臺加以充分的應(yīng)用，從而為思政工作帶來一定的便利性[5]。

結(jié)束語：思政教育在高校教育中是非常重要的一部分，對學(xué)生的世界觀，價值觀、人生觀都產(chǎn)生了非常重要的影響。高校的主要任務(wù)是培養(yǎng)人。因此，高校教師在進(jìn)行人才的培養(yǎng)過程中，要不斷轉(zhuǎn)變思維方式，要做到與時俱進(jìn)，創(chuàng)建思政教育信息平臺，從而實(shí)現(xiàn)思政協(xié)同育人的建設(shè)目標(biāo)，最終使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到有效性的提高。