初中語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)教學(xué)的體會(huì)

（河北省寧晉縣第六中學(xué)，河北 寧晉 055550）

一、開(kāi)設(shè)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練課

教師重視書(shū)寫(xiě)教學(xué)，就必然要有時(shí)間的保障，否則就是一紙空談。筆者確定常規(guī)訓(xùn)練的時(shí)間，在學(xué)生七年級(jí)時(shí)將每周中的一節(jié)語(yǔ)文課設(shè)為書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練課，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，每次書(shū)寫(xiě)課時(shí)，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，布置書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，中間要巡堂進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，力求一學(xué)期對(duì)每一名學(xué)生都有點(diǎn)評(píng)。這樣將書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練作為常規(guī)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)抓，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練就有基本保障。

初中生由于其年齡的特點(diǎn)，可塑性非常強(qiáng)，他們善于模仿，也樂(lè)于模仿。于是在書(shū)寫(xiě)教學(xué)的過(guò)程中，筆者引入了書(shū)寫(xiě)模仿機(jī)制。書(shū)寫(xiě)模仿，即對(duì)某一書(shū)法名家的作品進(jìn)行仿寫(xiě)。如顏真卿、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢、龐中華、吳玉田等人的書(shū)法作品，可以成為學(xué)生練習(xí)書(shū)法時(shí)模仿的對(duì)象。

二、將讀與寫(xiě)緊密結(jié)合

語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單一地進(jìn)行的，實(shí)際上，書(shū)寫(xiě)、閱讀、朗讀、寫(xiě)作等活動(dòng)可以同步進(jìn)行甚至相互促進(jìn)、影響。例如，課外閱讀時(shí)摘抄名著中的佳句，閱讀教學(xué)中開(kāi)展仿寫(xiě)活動(dòng)，既是讀與寫(xiě)有效結(jié)合的常規(guī)活動(dòng)，也是提高學(xué)生閱讀與寫(xiě)作能力的有效形式。事實(shí)上，在閱讀活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的要求，閱讀的效果也很不錯(cuò)。

筆者將讀書(shū)活動(dòng)與書(shū)寫(xiě)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，找到“讀”與“寫(xiě)”的結(jié)合點(diǎn)，重點(diǎn)組織學(xué)生開(kāi)展以下活動(dòng)：1.結(jié)合學(xué)校節(jié)假日開(kāi)展手抄報(bào)活動(dòng)，如在植樹(shù)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，開(kāi)展傳統(tǒng)習(xí)俗手抄報(bào)競(jìng)賽，要求學(xué)生做到圖文并茂、書(shū)寫(xiě)美觀。2.在教授部編版語(yǔ)文教材八年級(jí)下冊(cè)第三單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“古詩(shī)苑漫步”的同時(shí)，要求學(xué)生制作主題式的詩(shī)詞小報(bào)，明確書(shū)寫(xiě)要求及版面的設(shè)計(jì)要求，要求學(xué)生注重書(shū)寫(xiě)及版面設(shè)計(jì)，課堂活動(dòng)收到了明顯的效果。3.結(jié)合寒暑假布置的“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”手抄報(bào)活動(dòng)及讀書(shū)推薦卡主題活動(dòng)，將閱讀與書(shū)寫(xiě)的要求合二為一，這樣既強(qiáng)調(diào)了閱讀的內(nèi)容，也引起了學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的重視。4.結(jié)合名著閱讀的專項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)人物卡片，要求卡片制作圖文并茂、文字簡(jiǎn)潔，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的工整美觀。

這些閱讀競(jìng)賽在強(qiáng)調(diào)“讀”的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了書(shū)寫(xiě)對(duì)競(jìng)賽結(jié)果的直接影響。這樣一來(lái)，隨著閱讀水平的提高，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力也得到了增強(qiáng)。

三、開(kāi)展豐富的競(jìng)賽活動(dòng)

首先，在每周常規(guī)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的同時(shí)開(kāi)展5 分鐘的書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽的內(nèi)容包括書(shū)寫(xiě)好詞、美句、名言、一句話感言等。在競(jìng)賽初期，筆者提前告知學(xué)生競(jìng)賽的大致范圍，全員參與，當(dāng)堂比賽，并當(dāng)堂由各組派出的評(píng)委評(píng)出結(jié)果。以賽促寫(xiě)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣明顯得到了提升。其次，在布置學(xué)生模仿書(shū)法名家的代表作品后，組織學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展書(shū)法名家作品模仿競(jìng)賽。再次，開(kāi)展同一古詩(shī)文的書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽活動(dòng)。針對(duì)某一冊(cè)所需背誦的古詩(shī)文，限定字體，書(shū)寫(xiě)小組派出一名代表在規(guī)定時(shí)間內(nèi)抄寫(xiě)某一篇文章，然后由評(píng)委評(píng)出最佳的作品。最后，進(jìn)行賽后評(píng)價(jià)。競(jìng)賽的意義在于營(yíng)造良好的書(shū)寫(xiě)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己提出更高的要求。因此筆者組織學(xué)生對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，每半個(gè)學(xué)期在班級(jí)進(jìn)行表彰，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一些書(shū)寫(xiě)用品。最后，筆者注意收集整理學(xué)生的書(shū)法作品，并且選擇優(yōu)秀的作品定期展出，將優(yōu)秀作品張貼在教室的學(xué)習(xí)園地上，期末時(shí)選取優(yōu)秀的作品裝訂成冊(cè)，進(jìn)行全班評(píng)閱學(xué)習(xí)。

四、收集與展示書(shū)寫(xiě)日志

任何活動(dòng)都不是獨(dú)立進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的認(rèn)知如果只是停留在練字上是非常片面的，而且效果不夠。因此，筆者引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了書(shū)寫(xiě)日志的撰寫(xiě)與收集、展示，即以日記或隨筆的形式，讓學(xué)生在練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中收集自己最喜歡的書(shū)法家的故事，或是寫(xiě)出對(duì)書(shū)法的認(rèn)知、練字過(guò)程中的感受。

寫(xiě)書(shū)法日志有如下幾個(gè)作用：1.學(xué)生通過(guò)動(dòng)筆、思考、評(píng)價(jià)，提高對(duì)書(shū)法的認(rèn)知，進(jìn)而營(yíng)造全班練字的氛圍。2.書(shū)法日志也是學(xué)生記錄自己練字過(guò)程的“成長(zhǎng)記錄本”，學(xué)生通過(guò)回顧自己的書(shū)寫(xiě)日記，不斷取得進(jìn)步。3.因?yàn)樵S多書(shū)寫(xiě)活動(dòng)都會(huì)被學(xué)生記入到日志當(dāng)中，教師從中也可以感受到活動(dòng)的效果，有利于教師下一步活動(dòng)的開(kāi)展。4.日志的書(shū)寫(xiě)同樣促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。5.日志的展出實(shí)則也是書(shū)寫(xiě)認(rèn)知的交流，有利于全班學(xué)生共同進(jìn)步。

五、關(guān)注作業(yè)和測(cè)驗(yàn)中的書(shū)寫(xiě)情況

課題的行動(dòng)研究雖是項(xiàng)目式的活動(dòng)研究，但也需依托于日常的教學(xué)活動(dòng)。筆者在確定將書(shū)寫(xiě)作為學(xué)生需要解決的一個(gè)重要的課題之后，即注意將此活動(dòng)的開(kāi)展融入日常的作業(yè)要求和測(cè)驗(yàn)要求中。

對(duì)于學(xué)生而言，作業(yè)是學(xué)校主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的體現(xiàn)形式，因此，將書(shū)寫(xiě)要求與作業(yè)結(jié)合起來(lái)，筆者認(rèn)為既是對(duì)書(shū)寫(xiě)的直接檢驗(yàn)，也是提高作業(yè)質(zhì)量的一個(gè)重要方法，因此在每一次的作業(yè)評(píng)改中，筆者都將書(shū)寫(xiě)要求以量化的形式加入到總分當(dāng)中，在重視內(nèi)容正確的同時(shí)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。同時(shí)，筆者在教室開(kāi)辟一處學(xué)習(xí)園地，每周用來(lái)張貼學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，每個(gè)月末，表彰優(yōu)秀作業(yè)展示最多的前三名學(xué)生。這一小小的舉措在迅速激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也對(duì)書(shū)寫(xiě)課題進(jìn)行了一個(gè)小結(jié)。

在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中，學(xué)生常常將速度與答案的準(zhǔn)確度放在首位，而忽略了書(shū)寫(xiě)的要求。對(duì)此，筆者強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的重要性，要求學(xué)生做到書(shū)面整潔，并以具體分?jǐn)?shù)的形式引起學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的重視。比如按照中考改卷的要求，默寫(xiě)題寫(xiě)錯(cuò)字不得分，作文超過(guò)三個(gè)錯(cuò)字或別字扣1 分。此外規(guī)定，如有兩處涂改扣1 分，有涂改液或膠帶的痕跡一處扣1 分，另外要求學(xué)生用專門(mén)的考試用筆，作文書(shū)寫(xiě)字的大小占格子的三分之二等，不達(dá)要求將被扣1～2 分。這樣一來(lái)，學(xué)生的涂改現(xiàn)象得到了糾正，卷面的整潔度得到了加強(qiáng)。

結(jié)語(yǔ)

書(shū)寫(xiě)教學(xué)與所有的科學(xué)研究活動(dòng)一樣，宜采用由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由淺入深的認(rèn)知規(guī)律，盡量活動(dòng)化，增強(qiáng)趣味性，強(qiáng)調(diào)將書(shū)寫(xiě)活動(dòng)貫穿于所有的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，這樣才能有效地提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，切實(shí)發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效。