探究初中數學教學中學生出現的厭學問題及解決方法

（上猶縣思源實驗學校，江西 贛州 341200）

在初中階段的數學教學過程當中，學生是占有主體地位的，而教師的作用則是對學生進行正確的引導，扮演引導的角色，教師的正確引導是學生產生良好學習興趣的關鍵部分[1]，只有正確的對學生進行引導才能幫助學生產生數學學習的積極性。但就目前的初中數學教育過程中，個別學生在課堂上的表現不盡人意，數學成績好的學生可以緊跟老師的教學節奏，而對于那些學習差的學生來說，因為他們基礎太差，跟不上教師的教學步伐，從而感覺不到學習數學的快樂，逐步的產生厭學心理。

一、初中生數學厭學的原因

中學生對數學產生厭學心理的原因有很多，例如家庭原因、認知原因和心理原因等等，但最關鍵的還是教師和學生本身的原因，教師和學生兩方面都有原因。

（一）教師方面的原因

就教師方面來講，一些數學教師在教學工作當中不作為、態度差、講解不詳細且對學生沒有盡心盡力的進行輔導，從而導致學生產生厭學心理。更有甚者，一些數學教師對待差學生非但不進行激勵鼓舞，反而嘲笑、挖苦學生，導致師生之間的關系特別不融洽，師生之間存有隔閡，甚者處于對立關系，這更加具了學生的厭學心理。

（二）學生方面的原因

對于學生方面來說，許多學生并沒有充分的認識到數學的重要性，也沒有理解到數學學習的重要意義，沒有足夠的學習欲望去進行學習，在數學學習上的投入精力也不夠；另一部分學生因為自己本身學習差、學習態度端正，所以感覺教師對他也不夠重視，從而慢慢的產生自卑、厭學的心理；還有少部分學生比較特殊，可能是因為先天性智力原因，所以在數學學習上特別吃力，經常跟不上教師的教學節奏，從而慢慢的產生自卑、厭學的心理。

（三）認識方面的原因

教師方面：教學經驗不夠老道，未掌握學生學識情況，從而導致學生欠缺的知識愈來愈多，進而產生厭學心理；沒有設定教學目標，數學教師沒有結合大綱和學生的實際情況來設立教學目標，所以學生在學習上也就沒了目標，從而慢慢產生厭學心理；教學不挑重點對教材的掌控力還不夠，不能吃透教材上的內容，在數學教學過程中找不到知識的重點和難點，導致學生也找不到學習內容的重點，從而逐步的產生厭學心理；講解不透徹，只注意講解結論，不注意講解重難點，對重難點講解不透徹，學生聽課聽得迷糊，所以有厭學心理；教師語言藝術不強，講課過程中語言枯燥，沒有吸引力，導致學生聽課乏味，從而厭學。

學生方面：對知識的積累不多，一些學生在數學學習上不用功，也沒有采取合適的學習方法，從而導致對知識的漏洞越來越多，這些原因肯定會影響到學生在數學方面的學習，沒有足夠的學習信心，逐步厭學；還有少部分學生智力因素比較弱，記憶能力與理解能力太差，所以在數學學習上感到非常困難，導致厭學。

二、中學生數學厭學的解決方法

筆者認為，要想完美的解決初中階段學生對數學學習的厭學心理，就必須提高學生和教師對數學的正確認識，下面筆者就如何解決學生的厭學心理對教師提出幾點應對策略。

（一）處理好師生之間的關系

教師在數學課堂上的教學質量高低與師生之間的關系有著密不可分的聯系，要想讓學生喜歡上數學，就得先讓學生喜歡上數學老師。學校要創設出一種學生喜歡老師、敬愛老師的良好風氣，形成一種校風[2]。對于教師而言，要發自內心的幫助學生，把學生看待成自己的兒女，悉心教導，關注學生的生活和學習，尤其是那些數學成績較差的學生，教師要給予他們足夠的尊重，鼓勵他們，盡全力的去幫助他們，解決遇到的問題，從而使師生之間的關系更加融洽。

（二）查漏補缺

教師要做好犧牲自己課余時間的準備，利用課余時間去對學生短缺的知識進行輔導。因為就數學學習來講，每節內容之間都是有聯系的，如果缺乏一部分知識，那么整體學習上都會受到影響，所以，教師應積極主動的去幫助學生查漏補缺，找出學生的不足，從而有針對性的進行輔導，進一步為學生未來的學習打下基礎。

（三）精通教材內容

教師在數學教學過程中，要精通教材內容，注重對知識重難點的研究探討，明確教學目標，引導學生設立自己的學習目標，讓學生在每一節課都明確自己的目標，每一節課都向著目標努力，從而感受到學習的快樂，消除掉厭學的心理情緒。這就要求教師應付出艱苦勞動，透徹的理解教材內容，才能在講課過程中講解透徹，方便學生學習理解。

（四）結合現代化教學手段

教師要綜合運用現代化教育教學手段，采用信息教學和多媒體教學方式，通過多媒體網絡技術的教學手段，來向學生直觀、生動的表達出教學內容，從而提高學生的學習興趣。合理的運用現代信息化教學手段，結合網絡上的數學教學資料來幫助學生克服厭學心理，充分利用學生的好奇心理，調動起學生在數學學習上的主動性。

（五）一視同仁

教師在教學過程當中，要公平公正的對待每一位學生，一視同仁。教師一定要秉承這種教育理念，給予學生足夠的尊重，才能讓學生無法產生厭學心理。

總而言之，不管是好學生、中等學生還是差學生，只要教師在教學過程中一視同仁、采用正確的教育手段且融洽的處理好師生之間的關系，我相信，中學生對數學的厭學問題就一定能得到解決。