新高考背景下，高中政治教學策略的轉變探索

（重慶市潼南中學校，重慶 402660）

一直到目前為止，我國還屬于發展中國家，所以我國想要在日后更好地發展就需要為社會培養出大量高能力、高素質的全能人才，只有這樣才能讓這些人才更好為企業做出貢獻，從而真正意義上提高我國的經濟。而且從我國目前情況中來看，想要我國更好發展就需要不斷轉變高中政治教學策略，讓學生可以在高中政治課堂中更多的學習政治知識，從而讓學生更好了解這個社會，并在教師教授知識的基礎上朝著更好的方向發展。從目前的情況中來看，我國高中思政這門學科對學生來說是非常重要的，而且在高考中所占據的分值也是很大的，因此教師就需要注重對高中政治知識的講解，進而滿足學生的學習需要，讓高中生可以更多的學習政治知識，從而通過學習到的知識來解決實際生活中遇到的問題，讓高中生可以在日后朝著更好的方向發展。

一、新高考背景下高中院校需要不斷完善教師培訓機制

一直到目前為止，還有很多教師在教育學生的過程中一味采用傳統“灌輸式”的教學模式，在課堂中教師按照書本上的知識進行講解，而學生就在課堂中聽課，不會對教師講述的知識進行深入分析，久而久之學生就會降低自身的學習興趣，導致政治課堂的教學質量無法得到提升。所以為了改變現狀，現階段就需要高中院校不斷完善對教師的培訓機制，讓教師可以正確認識教學，同時對學生的心理狀態、學習特點也有比較全面的了解，進而有針對性的進行教學。而且高中院校的領導人員需要定期舉辦教師交流會，讓教師可以在一起進行交流教學中的心得以及學生中經常出現的問題。

要知道教師作為教育的主要實施者，對學生來說是非常重要的，教師的職責不僅是教授學生大量的知識更是通過知識來培養學生的核心素養，特別是政治教師。政治教師只要為學生講述一些社會中的實事政治，讓學生可以對社會有所了解，而且教師在教育學生的時候需要轉變高中政治教學策略，注重高中生在課堂中的地位，針對高中生的學習特點來更好開展教學，這樣才能提高學生的學習效率。除此之外，教師還需要結合新課改的要求，不斷深入了解教材中的一些新知識，從而有效整合資源，將教材中所提及的知識與現實生活來巧妙結合，這樣不僅可以注重現實生活的緊密型還可以強調時代性的特征，讓學生可以更好進行學習[1]。高中生經過多年的學習已經有了屬于自己的一套學習方式，因此教師需要在學生學習情況的基礎上進行進一步的闡述問題所在，并提高學生的學習質量，讓學生可以認識到自身的不足。而且教師在教學中還需要不斷改進教學方法，積極參與教學培訓，讓更多的學生都可以參與到高中政治課堂中來，從而發表自己的看法。

二、新高考背景下政治課堂中需要注重知識與實踐的結合

在新高考背景下，教師不僅要教授學生大量的政治知識還需要注重知識與生活進行結合的有效性，讓學生可以在日后朝著更好的方向發展。因此教師在教學中需要針對學生的學習特點以及學習情況來樹立正確的教學目標，然后學生每個人也要為自己設立一個小的目標，然后朝這個目標奮斗。而且在課堂中，教師還需要將知識目標、情感態度以及價值觀念進行有機結合，這樣就可以確保教學知識體系的有效性，從而落實學生在課堂中的主體地位，進而提高學生的學習能力。而且通過這種方式不僅可以改變學生的學習能力還可以為學生構建多元化的高中政治課堂，從而在教授學生知識的時候將知識與實際生活中出現的情況進行合理結合，這樣不僅可以提高學生對于知識的認知度還可以讓學生認識到自己學習到的知識在現實生活中是可以應用到的，進而讓學生可以通過自己學習到政治知識來解決實際問題，這樣才能真正做到知識與實踐相結合[2]。

例如：在高中生進行學習《生活與消費》這一課的時候，教師就可以讓學生明確什么樣的消費是正確的消費。然后教師便可以通過多媒體給學生放映日常采購的情況，然后讓學生對其進行判斷。而且教師還可以讓學生自己列舉生活中去買東西的例子，然后教師可以提出問題，讓學生可以針對自己學習到的知識進行回答，從而提高學生的學習積極性，還可以讓學生更加積極參與到高中政治課堂中來，更豐富的學習政治知識。除此之外，教師還可以在課堂中開展角色扮演的游戲，教師可以讓幾個學生分別扮演不同商品的售賣者，然后讓幾位學生扮演顧客，在這種情況下就可以加深學生與學生、教師與學生之間的互動，從而落實教學目標，讓學生可以在日后更好地進行學習政治知識，并形成正確的價值觀念。

三、結束語

綜上所述，隨著教學模式的不斷改革，傳統的教學模式已經不能滿足于現階段學生的學習，因此在新高考背景下教師為了更好教育高中生就需要轉變高中政治教學策略，從而更好教育高中生，讓高中生可以在教師的引導下學校更為豐富的高中政治知識，然后在課堂中可以有效開展學習。而且為了提高學生的學習能力，很多高中政治教師也開始逐漸開展多元化的教學方式，針對學生的需求有針對性的進行教學，幫助學生樹立正確的價值觀、學生觀，進而讓高中生可以在未來的高考中取得優異的成績。