小學語文閱讀教學與作文訓練的整合策略

（新疆尉犁縣第六小學，新疆 尉犁 841500）

前言

隨著近幾年小學語文教學改革研究的推進，小學語文閱讀教學與作文訓練兩者之間的融通性也隨之凸顯出來，越來越多的研究表明科學的將小學語文閱讀教學與作文訓練有機整合在一起能夠獲得更好的小學語文教學效果，并且能夠在一定程度上實現對這一階段學生語文學科核心素養的培育。由此，在這一教育改革的背景下，如何結合小學生們的年齡特色和語文學科學習需求，構建適合小學生群體的閱讀教學和作文訓練整合模式，就成為了現階段小學語文教學改革過程中迫切需要解決的問題。

一、小學語文閱讀教學與作文訓練整合的重要性

隨著小學語文閱讀教學與作文訓練整合研究的推進，這一整合對于小學語文教學所帶來的重要影響也隨之凸顯出來，首先，科學的閱讀、作文整合能夠有效豐富學生們讀、寫的經驗，提升學生們對于語文基礎知識的熟悉程度，進而獲得更好的小學語文教學效果；其次，科學的閱讀、作文整合能夠有效拓展小學生們的語文知識涉獵面，尤其是在閱讀、作文整合的過程中，教師們可以貼合學生需求為學生們滲透更多的拓展閱讀內容，從而幫助學生更好的實現語文知識的積累，為其后續學習提供幫助；第三，科學的閱讀、作文整合能夠強化學生語文學習的方法，規避以往應試教育對學生學習所帶來的負面影響，從而為學生們后續更深層次的語文學科學習奠定基礎。由此可見，在未來的小學語文教育過程中，貼合學生的切實需求將閱讀教學與作文訓練進行整合就成為了未來小學語文教育發展的必然方向。

二、小學語文閱讀教學與作文訓練整合的策略

在上述有關小學語文閱讀教學與作文訓練研究的基礎上，如果想要實現更好的閱讀、作文結合教學的效果，教師們就可以從以下三個方面入手：

（一）提升興趣，夯實學生讀寫的基礎

通過對以往小學語文閱讀教學與作文訓練兩者間的融合來看，造成小學生們語文學習效果不佳的主要因素很大一部分都源于小學生們語文基礎不牢固，所以，在未來整合小學語文閱讀教學與作文訓練的過程中，教師們就應從提升學生閱讀、寫作的興趣入手，強化小學生對于閱讀、寫作基礎知識的理解程度，進而為實現后續小學語文教學中小學語文閱讀教學與作文訓練兩者間的融合奠定基礎。比如，在未來閱讀教學與作文訓練整合的過程中，教師們應著眼于小學生以往語文學習過程中比較容易出現的文體錯誤引導學生進行針對性的辨析，篩選適合小學生年齡層閱讀的不同文體文章，通過文章舉例的方式深化學生對于文體知識的理解。與此同時，教師還可通過這一閱讀教學的方式有意識的幫助學生們梳理后續寫作思路，為后續作文寫作予以幫助。比如，就這一環節，教師可以引導學生們閱讀《昆蟲記》、《小鹿斑比》等不同類型的文章，一方面提升學生對于閱讀的興趣，另一方面幫助學生辨析不同文體的寫作特點、思路，為后續寫作奠定基礎。

（二）以讀促寫，豐富學生的寫作儲備

縱觀以往小學階段語文學科閱讀、作文教學的現狀來看，本文認為造成以往小學語文教學效果不佳的主要因素大都源于學生們對于閱讀、作文學習儲備不足所造成的，所以，在未來整合小學語文閱讀教學而與作文訓練的環節，教師們就應從提升學生們的閱讀、寫作儲備入手，豐富學生們語文閱讀、作文素養，以此強化學生們參與寫作的積極性，以此為后續其兩者間更深層次的融合奠定基礎。比如，在未來小學語文閱讀與作文訓練過程中，教師應適度為學生拓展閱讀的涉獵范圍，通過開展多元化閱讀的方式提升學生參與到閱讀中的積極性，以此拓寬學生們的語文視野，為后續寫作奠定基礎。例如，在進行部編版小學語文“在牛肚子里的旅行”課程閱讀教學與作文訓練整合的過程中，教師們就可以從這一課程入手，為學生們篩選不同故事題材的閱讀文章（如，孔子的故事、安徒生童話等），豐富學生們閱讀的涉獵范圍，深化學生對不同作品的理解，為后續更深入的閱讀教學和作文訓練奠定基礎。

（三）授之以漁，傳授學生讀寫的技巧

在上述小學語文閱讀教學與作文訓練整合的基礎上，本文認為在未來小學語文教學的過程中，教師也應將教育的側重放置在向小學生們傳遞語文閱讀、寫作技巧的層面，通過多元化的方式實現小學語文閱讀教學與作文訓練兩者之間的有效融合，提升學生們閱讀的效果、質量，同時凸顯閱讀對學生寫作所帶來的促進作用，為實現小學語文閱讀、作文兩者間的整合奠定基礎。比如，在進行部編版小學語文“春”課程教學的過程中，教師就應從課文出發，一方面引導學生對文章中描述的情境進行理解；而后，在了解情境的基礎上，教師就應引導學生對這一文章背后蘊含的深層含義進行深度解析，通過這種類似深讀、詳讀的方式幫助學生們更好的實現閱讀教學與作文練習間的整合，為后續學生們獲得更好的語文學習效果奠定基礎。

結語

綜上所述，隨著小學語文教學改革的推進，如何將小學語文教學中的閱讀教學和作文訓練有機的整合在一起就顯得尤為重要且必要，基于此，本文針對其兩者整合的重要意義入手進行簡單闡述，并結合小學語文教學的實際情況提出了三方面優化閱讀教學與作文訓練整合的策略，希望能為未來小學語文教學改革予以幫助。