淺談信息技術與初中英語課程融合的實踐應用

（重慶市云陽江口中學校，重慶 404506）

對于初中生來說，教師為了更好的教育學生，不僅僅需要逐漸轉變傳統的教學模式還需要注重學生的學習能力，從學生的學習情況出發，采用更符合時代發展的方式來更好的教育學生，這樣學生不僅僅可以在日后更好的學習還可以提高自身對英語的學習積極性，這樣學生都可以在日后的考試中取得優異的成績。在初中英語課堂中，很多教師往往采用比較傳統的教學模式，這樣不僅僅會降低學生的學習效率還無法讓學生在日后更好的發展，因此教師需要在教授學生知識過程中逐漸引進信息技術，通過信息技術與初中英語課程的融合來更好進行教學實踐，這樣就可以讓學生更自主進行學習英語知識。

一、初中英語課堂的教學現狀

從初中英語教學中來看，很多教師為了更好的教育學生，不僅僅要教授學生大量的英語知識，還需要將信息技術更好的引進到初中英語課堂中來，讓更多的學生都可以通過信息技術來學習英語知識。但是一直到現在為止，很多教師并沒有完全將信息技術引進到初中英語課堂中來，以至于很多學生對英語知識并不感興趣。而且初中英語對學生來說原本就有難度，所以很多初中生都無法更好的進行英語知識的學習，以至于很多學生的英語成績都逐漸下滑，這樣不僅會降低學生的學習成績還會讓學生逐漸遠離英語課堂，無法考出好的成績。所以為改善教學現狀，教師就需要注重學生在課堂中的主體地位，堅持以學生為中心，依據學生的學習特點來更有效引進先進的信息技術，從而將學生最需要學習的知識通過更為恰當的方式呈現出來，這樣不僅僅可以有效激發學生的學習興趣，還可以讓學生在日后更好的發展。

二、信息技術與初中英語課程融合的實踐應用

在對信息技術與初中英語課程融合的實踐應用進行深入分析的過程中需要從幾個方面來闡述：第一個方面就是教師在教育學生的過程中需要運用信息技術激發學習興趣，第二個方面就是教師在教育學生的過程中需要利用信息技術布置多樣的作業。

（一）教師在教育學生的過程中需要運用信息技術激發學習興趣

為了提高學生的學習興趣，教師便可以在初中英語課堂中逐漸引進信息技術，這樣不僅僅可以落實學生在初中英語課堂中的地位還可以讓學生更有效的學習英語知識，同時將自己學習過的舊知識與新知識進行有效結合，這樣就可以提高學生的學習積極性，從而提高教學效果[1]。例如：教師為了教授學生英語知識可以給學生放映英語片段：

Good morning，class，I'm Mr.Pleasant Goat.First，look at the picture 1.There is a box.There are some fruits in the box.Tongday，we will learn “there be”to make sentence.

通過這種模式不僅可以有效活躍課堂的氛圍，還可以讓初中生學習到更為豐富的英語知識，進而提高學生的學習興趣。

（二）教師在教育學生的過程中需要利用信息技術開展英語對話

想要學習好英語知識，不僅要學會英語文章的閱讀、英語單詞的背誦，還需要通過學習到的英語知識進行對話，通過對話不僅可以鍛煉學生的閱讀能力以及交流能力，還可以讓學生更好鞏固學習到的知識，但是在過去很多時候開展對話都是通過課本上的文章，很多學生都會覺得比較單調。因此現階段將信息技術引進到初中英語課堂中，就可以給學生提供學習知識體系，使學生能夠將零碎的知識串起來，進而提高學生的學習成績[2]。

例如：在初中生進行學習《Lets go shopping》這個知識的時候，為了提高學生的學習積極性，教師便可以將信息技術引進到初中英語課堂中來，這樣除了能夠讓初中生更好的了解英語知識的內涵，還能夠讓學生之間進行英語知識的相關對話：

Teacher：I want go shopping，would you like to go with me ?

Children： OK!

還可以換一種方式進行提問，并加入一些學生學習過的英語知識：

Teacher：Can I help you?

Children：Please try a shrit!

Teacher：How much is it?

三、結束語

綜上所述，在現階段的初中英語課堂中，教師想要更好的教育初中生，不僅僅需要逐漸轉變傳統的教學模式，還需要在初中英語課堂中逐漸引進信息技術，通過信息技術來提高學生的學習積極性。很多初中生對于初中英語都沒有特別感興趣，主要的原因就是初中英語相對來說比較難，新的語法、單詞比較多，所以教師需要從學生的自身特點出發，從而更好的教育初中生，這樣不僅僅可以讓初中生在教師的指導下學習到更為豐富的英語知識還需要落實信息技術與初中英語課程融合的實踐應用，讓初中生可以在日后朝著更好的方向發展。