校園文化創(chuàng)建記事

（內(nèi)蒙古錫林郭勒盟太仆寺旗第二小學(xué)，內(nèi)蒙古自治區(qū) 錫林郭勒盟 026000）

學(xué)校文化是學(xué)校成員們的教育生活。學(xué)校文化建設(shè)一定要彰顯文化的本質(zhì)與功能，不能把文化建設(shè)等同于校園美化。學(xué)校文化建設(shè)一定要看到孩子，注重孩子的體驗(yàn)，真正對(duì)學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在觸動(dòng)，真正融入學(xué)生生活中。第二小學(xué)在初步完成均衡發(fā)展驗(yàn)收硬件建設(shè)后，著力在學(xué)校文化創(chuàng)建上進(jìn)行嘗試。幾年來(lái)在學(xué)校的物質(zhì)文化，制度文化，行為文化上做了一些嘗試與工作，想最終打造出學(xué)校所追求的精神文化“你是學(xué)校的驕傲”。

一、“學(xué)校文化”具體內(nèi)容

2018 年我有幸在北師大參加校長(zhǎng)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到學(xué)校文化可以按照結(jié)構(gòu)分為精神文化與制度文化、物質(zhì)文化、行為文化。

學(xué)校的精神文化即學(xué)校的教育理念，辦學(xué)宗旨或辦學(xué)理念，是學(xué)校文化的靈魂所在。

學(xué)校的制度文化主要通過(guò)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)體現(xiàn)。

學(xué)校的物質(zhì)文化是指學(xué)校的物理環(huán)境，這些環(huán)境由人為去設(shè)計(jì)布置，構(gòu)成教育生活的表層重要部分，同時(shí)它也是學(xué)校文化的基礎(chǔ)。

學(xué)校的行為文化主要是指學(xué)校成員的行為方式以及承載這些行為方式的各種活動(dòng)。人的行為方式是人們的言談舉止、待人接物、交流溝通所遵守的禮儀與規(guī)范，可以分為校長(zhǎng)與管理團(tuán)隊(duì)的行為方式、老師和學(xué)生的行為方式，其中校長(zhǎng)的行為方式及領(lǐng)導(dǎo)層的行為方式很重要。

學(xué)校文化是內(nèi)部滋生和浸潤(rùn)的，不是外來(lái)的，是事實(shí)的、情景的、活著的，能動(dòng)的，不是概念的和靜止的。學(xué)校文化無(wú)所不在，無(wú)所不至，可見可聞，是可以創(chuàng)建和生長(zhǎng)的，也是可凝練可闡釋的，是全體成員一點(diǎn)一滴創(chuàng)造出來(lái)的活的文化，每個(gè)成員都是學(xué)校文化能動(dòng)的創(chuàng)造者。

二、具體創(chuàng)建做法

（一）提煉學(xué)校核心價(jià)值觀即確定學(xué)校精神文化核心

期望用學(xué)校文化作為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的突破口，試圖構(gòu)建蘊(yùn)含“陽(yáng)光教育”、“你是二小的驕傲”的學(xué)校文化，在文化的浸潤(rùn)中實(shí)現(xiàn)師生生命的共同發(fā)展，激發(fā)學(xué)校發(fā)展的生活活力。把校史和之前幾任校長(zhǎng)提出的辦學(xué)宗旨，理念性的東西擺出來(lái)，在廣大教職工和學(xué)生中廣泛征求意見，最終確定了現(xiàn)在我校的辦學(xué)理念為“陽(yáng)光成長(zhǎng)、終身發(fā)展”，校訓(xùn)：每一位老師 每一名學(xué)生 都是二小的驕傲。確定之后，印制成冊(cè)，在學(xué)校顯眼位置標(biāo)示，讓師生天天看到，進(jìn)而漸漸外化于行，內(nèi)化于心。

（二）建構(gòu)完善學(xué)校制度

學(xué)校運(yùn)行過(guò)程中，要注重通過(guò)科學(xué)管理促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，學(xué)校的制度文化體現(xiàn)在組織機(jī)構(gòu)和管理制度上。嚴(yán)格制度的目的不是純粹為了制約人，更重要的是在制度建設(shè)過(guò)程中，增強(qiáng)師生自我的管理能力，提高師生的自律能力，以此增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，提升集體榮譽(yù)感。學(xué)校各項(xiàng)工作中對(duì)于制度的落實(shí)也有比較完善的督察，對(duì)于各項(xiàng)制度的執(zhí)行都與考核、評(píng)比、獎(jiǎng)懲掛鉤。力求在學(xué)校中弘揚(yáng)正能量、形成從上到下的責(zé)任意識(shí)，大局意識(shí)，創(chuàng)造井然有序的工作氛圍。

（三）規(guī)范師生行為

1.干部行為

首先從校長(zhǎng)開始，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)。在實(shí)踐中真誠(chéng)對(duì)待每一位教師、學(xué)生。真心做好每一件事。就像專家所說(shuō)：“一名好校長(zhǎng)應(yīng)該既是領(lǐng)導(dǎo)者，更是服務(wù)者；既是管理者，更是執(zhí)行者；既是組織者，更是協(xié)調(diào)者；既是一校之長(zhǎng)，更是師生的朋友。”因?yàn)槿温殨r(shí)間短，學(xué)校又存在管理松散、積極性不高、缺乏奉獻(xiàn)及集體認(rèn)同感和集體榮譽(yù)感的問(wèn)題，所以開始的工作活動(dòng)，校長(zhǎng)都親自參加，親力而為，活動(dòng)中校長(zhǎng)帶著中層領(lǐng)導(dǎo)都參與其中為大家做好示范，逐漸在學(xué)校形成一種正的風(fēng)氣，班子決定的事不折不扣的完成。不斷地通過(guò)各種形式如會(huì)議、活動(dòng)傳遞“我們都是二小人，我們要共同發(fā)展，集體進(jìn)步的信念。慢慢，大家看到學(xué)校風(fēng)氣有所改觀，也逐漸認(rèn)真起來(lái)。

為了更快的促進(jìn)學(xué)校及教師的發(fā)展，學(xué)校對(duì)環(huán)節(jié)干部提出了更高的要求。干部都代課，上示范課，做講座。在平時(shí)工作中，干部們要同心協(xié)力，和睦相處，形成凝聚力。環(huán)節(jié)干部是直接面對(duì)老師學(xué)生的人員，他們的工作作風(fēng)將顯得尤為重要，一定要成為師生的示范。

為了進(jìn)一步推動(dòng)民主管理的高效實(shí)施，學(xué)校堅(jiān)持重大決策、大宗財(cái)務(wù)的支出，制定出臺(tái)涉及全體教職工利益的新制度提交教職工代表大會(huì)，由全體教師討論審議通過(guò)。定期召開校務(wù)委員會(huì)會(huì)議，及時(shí)聽取校務(wù)委員的意見和建議。凡學(xué)校重大工作和問(wèn)題都必須進(jìn)過(guò)校務(wù)會(huì)議、黨政聯(lián)席會(huì)及教職工代表大會(huì)集體討論決定。

2.教師行為

學(xué)校目前有教職工100 人，大部分教師要求進(jìn)步，工作也很積極。可是也有一小部分教師沒(méi)有大局意識(shí)，部分評(píng)審?fù)旮备呗毞Q的教師消極怠工，影響其他同志的工作熱情。為避免這種負(fù)面的東西影響學(xué)校發(fā)展，學(xué)校不優(yōu)先照顧任何一位老師，大家平等對(duì)待，在工作量及優(yōu)秀評(píng)選上也一視同仁。到目前為止每一位專任教師都任課包括坐休返崗人員，對(duì)于評(píng)審為副高職稱還擔(dān)任班主任認(rèn)可的老師，學(xué)校豎其為榜樣，從而帶動(dòng)其他人追求先進(jìn)。

3.學(xué)生行為的規(guī)范

學(xué)校三分之二的學(xué)生來(lái)源是進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童，在行為習(xí)慣、家庭教育等方面都存在很大的差異，學(xué)校從規(guī)范抓起再到主動(dòng)健康的發(fā)展。習(xí)慣的養(yǎng)成既是一種能力，更是一種品質(zhì)，為體現(xiàn)學(xué)校“陽(yáng)光教育”的宗旨及培養(yǎng)“雅行自信、健康快樂(lè)的陽(yáng)光學(xué)子”為目的。學(xué)校制定了“學(xué)生一日規(guī)范”，在規(guī)范的過(guò)程中，讓學(xué)生感悟到什么該做、什么不該做，提高學(xué)生自我規(guī)范、自我約束的能力。學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生從“不丟棄一件垃圾”，“我為班級(jí)做點(diǎn)事”，“我來(lái)幫幫你”等小事做起，讓習(xí)慣自然養(yǎng)成。幾年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持每周的國(guó)旗下演講紅領(lǐng)巾廣播值周評(píng)比、每月的流動(dòng)紅旗評(píng)比，社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐、每學(xué)期的班容班貌評(píng)比，每年度的藝術(shù)節(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子們找到了自信。

活動(dòng)的開展是學(xué)生自我教育的平臺(tái)。學(xué)校通過(guò)開展活動(dòng)為載體來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。利用好德育大講堂這塊陣地，每學(xué)期再以班級(jí)為單位的基礎(chǔ)上選一個(gè)年級(jí)來(lái)做全校匯報(bào)。去年匯報(bào)的是四年級(jí)，他們的主題是感恩，活動(dòng)內(nèi)容形式多樣有朗誦、小品、話劇、手語(yǔ)演唱、大聲和爸爸媽媽說(shuō)出心里話，到場(chǎng)的學(xué)生及家長(zhǎng)在最后留下了熱淚，教育是需要在某些時(shí)刻深入內(nèi)心深處。通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，學(xué)校凝聚力。學(xué)生在其中得到了教育與發(fā)展。

學(xué)校努力凝聚家長(zhǎng)力量，共促學(xué)生成長(zhǎng)。努力發(fā)揮家校合力開展教育教學(xué)工作，開展親子活動(dòng)，使家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的協(xié)同者和同盟者。

學(xué)校正逐步走向團(tuán)結(jié)、向上的道路，每天進(jìn)校園老師是自信、幸福的；學(xué)生是陽(yáng)光、向上的。寒來(lái)暑往相信我們都會(huì)努力下去，實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)，也相信每一個(gè)二小人一定會(huì)是學(xué)校的驕傲。