英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策

（青海省西寧市總寨中學(xué)，青海 西寧 810000）

目前在經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程中，已經(jīng)有越來(lái)越多的人意識(shí)到英語(yǔ)這門語(yǔ)言的重要性，現(xiàn)如今英語(yǔ)作為世界上最為主要的國(guó)際通用語(yǔ)言，也是作為大部分國(guó)家的第二語(yǔ)言，在國(guó)際地位中具有舉足輕重的作用，同時(shí)書(shū)面語(yǔ)言的信息也在擴(kuò)文交流中具有較為重要的作用。但是現(xiàn)如今在我國(guó)英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，依然存在著較大的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在必然會(huì)影響到學(xué)生的日后發(fā)展，所以在英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師要采取合理的措施，不斷的優(yōu)化閱讀教學(xué)的水平，為學(xué)生日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定出良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也能在一定程度上促進(jìn)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)水平的不斷提高。

一、存在問(wèn)題

（一）由于學(xué)生的內(nèi)心學(xué)習(xí)存在障礙

對(duì)于學(xué)生而言，在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，要求學(xué)生能夠自己理解和分析以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的判斷，但是這個(gè)時(shí)候?qū)W生會(huì)出現(xiàn)一些抵觸的心理，同時(shí)英語(yǔ)是所有學(xué)科中比較重要的組成內(nèi)容之一，因此通常情況下學(xué)生會(huì)采取投機(jī)取巧的方式對(duì)自身的閱讀成績(jī)進(jìn)行提升，在這種情況下并不有利于學(xué)生集中自身注意力進(jìn)行閱讀，導(dǎo)致學(xué)生不懂文章的思想和實(shí)際內(nèi)容，自己也會(huì)慢慢失去閱讀的興趣，甚至?xí)?duì)閱讀產(chǎn)生恐懼以及緊張心理，長(zhǎng)期如此學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)必然會(huì)受到影響。

（二）由于教學(xué)方法存在滯后

對(duì)于我國(guó)而言，一直都是大力推廣新課程改革，在改革的同時(shí)也在一定程度上要求教師能夠?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)觀念進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變，要求教師采取新型的教學(xué)方式和手段，但是由于受到應(yīng)試教育所帶來(lái)的影響，依然有很多的教師在教學(xué)中根據(jù)詞匯和語(yǔ)法作為主要內(nèi)容，這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得只要是掌握詞匯和語(yǔ)法就能夠做好閱讀理解，對(duì)于這種方式而言，將會(huì)讓學(xué)生感受到十分枯燥和無(wú)味，同時(shí)也會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生閱讀理解能力的提升，長(zhǎng)期這樣學(xué)生會(huì)厭煩英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其自身英語(yǔ)成績(jī)無(wú)法得到全面提升。

二、優(yōu)化措施

（一）合理的設(shè)置問(wèn)題情境

俗話說(shuō)得好，萬(wàn)事開(kāi)頭難，這句話也形象的應(yīng)用到了英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，然而所說(shuō)話的“開(kāi)頭”則體現(xiàn)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)就是提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣，為了能夠在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣，教師在實(shí)際進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)可以采取問(wèn)答方式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)閱讀具有的趣味性。同時(shí)在問(wèn)答中教師要合理的設(shè)置好相關(guān)問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)置要具有邏輯性，做到層層遞進(jìn)，問(wèn)題的答案在獲取時(shí)不能太簡(jiǎn)單，避免學(xué)生在尋找答案時(shí)無(wú)法深入的研讀文本。同時(shí)問(wèn)題的設(shè)置不可以太難，避免學(xué)生難以了解，導(dǎo)致學(xué)生閱讀興趣受到影響。所以教師要清楚的設(shè)置這些問(wèn)題，其本質(zhì)便是讓學(xué)生能夠在尋找答案時(shí)對(duì)文本做出深入的了解，對(duì)其邏輯關(guān)系進(jìn)行理清，明確英語(yǔ)結(jié)構(gòu)性和表達(dá)方式，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）優(yōu)化學(xué)生

一是要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行豐富。詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)是學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言的基礎(chǔ)，教師則可以將其意義相同或者相似的單詞組合到一起進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生自身記憶效率，也可以合理的應(yīng)用構(gòu)詞法和教學(xué)中結(jié)合文化背景等方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生知識(shí)面和閱讀興趣。二是對(duì)學(xué)生的閱讀技巧進(jìn)行培養(yǎng)。一個(gè)良好的閱讀技巧是作為提高學(xué)生閱讀理解正確率和速度的關(guān)鍵，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生閱讀理解水平具有關(guān)鍵性作用，所以英語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)中，要采取合理的方式培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧，比如引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些自己較為感興趣的讀物，對(duì)學(xué)生的閱讀理解方式和技巧進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能在一定程度上全面提高學(xué)生閱讀速度和準(zhǔn)確率。三是積極引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生在實(shí)際閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生了抵觸和枯燥的時(shí)候，學(xué)生多數(shù)情況下會(huì)將其原因歸咎于文章比較枯燥和乏味，這時(shí)教師可以幫助學(xué)生引導(dǎo)讀一些各方面的文章，并且積極的鼓勵(lì)學(xué)生做好筆記，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

總結(jié)：通過(guò)上述分析能夠得出，在英語(yǔ)進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行積極的創(chuàng)新和優(yōu)化，不斷的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容做出合理的了解，使其能夠在一定程度上掌握英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生自身閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，教師要科學(xué)設(shè)置合理的問(wèn)題情境，通過(guò)選擇合理的閱讀材料，教會(huì)給學(xué)生良好的閱讀方法，通過(guò)采取多種教學(xué)方法，能夠不斷的激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣，保證讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步為學(xué)生英語(yǔ)水平的不斷提高奠定出良好的基礎(chǔ)。