關于“電子商務物流管理”課程項目化改造的研究

（河北旅游職業學院商務管理系，河北 承德 067000）

一、分析電子商務物流管理課程項目化改造相關背景

職業院校在進行課程項目化改造，實際滿足當前社會產業發展需求以及培養職業人才能力需要，使學生能夠更好的滿足職業崗位相關需求。將專業課程和專業基礎知識內容合理設計為項目，通過完成項目，對學習任務進行設計，設置課程模塊，將課程項目和職業崗位工作內容進行有效結合。

隨著我國經濟快速發展，電子商務作為現代物流管理工作，同時也面臨著不同的挑戰和機遇。當前我國電子商務行業在發展過程中，需要創新和改革，并對電子商務專業物流教學管理工作，提出更多的標準要求。積極培養與市場實際相符電子商務物流人才，職業院校在開展電子商務物流管理課程教學時，需要將電商物流崗位自身職業素質作為教學基礎，學校應積極和企業進行合作，充分重視實踐的重要性。不斷創新、優化課程教學內容，全面提升職業院校學生自身綜合能力，逐漸提高電子商務物流管理”課程教學質量。

二、設計“電子商務物流管理”課程教學方案

（一）明確課程教學的學生培養目標

在開展電子商務物流管理課程時，實際工作場景主要包括了：第三方物流企業、電子商務企業物流部門。其中電子商務企業物流工作人員，主要工作內容為管理企業物流運作工作，協助完成配送商品工作，及時將商務送到客戶手中。在開展課程教學時，需要充分重視培養學生的運輸管理能力、采購管理能力、選擇物流運作模式能力、裝卸搬運管理能力、倉儲管理能力、流通加工和包裝管理能力、創新能力、協調和配送管理能力、溝通能力以及獨立解決存在問題的能力等綜合素養。

（二）課程設計理念

在進行“電子商務物流管理”課程設計過程中，需要將培養學生職業能力作為重點內容，職業院校應積極和企業進行合作，開發和設計課程內容。嚴格按照重視培養學生的綜合能力為教學目標，充分重視學生在課堂上的主體地位，將專業知識內容和實踐教學活動進行結合統一。積極培養職業院校學生自主學習更多知識內容，加強團隊合作能力，從而實現學生實踐能力和專業知識內容的一體化教學目標。

（三）課程設計思路

在進行課程設計過程中，需要實際滿足企業對電子商務物流管理人才相關需求，全面培養學生更好的適應企業需要的技能性人才。教師在設計課程內容時，需要聽取專家相關建議和意見，綜合內容制定完善的課堂教學方案。合理設置電子商務物流管理崗位內容以及具體工作任務，作為課堂教學切入點，將工作基本流程作為課堂教學的主線。采用實訓和教學相結合教學方式，引導職業院校學生嚴格的按照制定的教學內容和工作步驟，逐漸完成電子商務物流管理工作任務。使學生們能夠在實踐和學習時，逐漸掌握工作技能和操作方法，從而完成相關教學任務。首先，教師需要全面分析電子商務企業物流管理實際工作內容，將工作內容作為課程項目的導向，同時合理設置教學任務。學生系統性學習電子商務物流管理操作流程，使學生能夠全面掌握物流配送相關技能，有效的提升整體物流服務質量。其次，教師需要全面調查電子商務物流管理工作具體實踐，合理設置崗位典型業務，整合企業具體工作，不斷豐富課堂教學內容。

三、實施“電子商務物流管理”課程項目化教學方案

首先，教師在進行項目設計任務時，需要將企業實際工作內容和課程教學內容進行有效結合。設置適中的項目任務以及符合課堂教學目標，充分挖掘項目具備的運用價值。教師在進行項目設計時，可以不斷培養學生的技能素質，幫助學生實際解決在工作過程中可能遇到的問題。其次，合理布置課程項目的相關任務。在開展課程項目時，教師需要針對知識點內容進行布置，規范項目操作流程。同時，在實施項目化教學方案時，需要注重培養學生自主學習能力，加強學生團隊意識。職業院校學生需要全面了解課程項目的知識點，明確任務目標，構建項目團隊，逐漸培養學生實際解決問題能力以及團隊合作能力。還有，學生在執行課程項目相關任務時，需要掌握執行進度和明確執行項目過程中可能存在的難點和困難。組織小組成員搜集相關資料內容，探討項目方案，并針對項目研究曾國采用方案、研究報告、微視頻以及PPT 等方式進行呈現。結束項目任務以后，需要科學運用評價方式，針對項目成果和學生執行過程進行點評。每個小組根據評價，合理修改項目內容。最后，教師應明確項目考核方式，采用考核方式可以充分發揮開展教學目標和活動具備的導向作用，應充分重視考核學生實際技能以及學習情況。

四、結束語

綜上所述，項目作為電子商務物流管理課程的載體，將任務和知識內容進行有效結合，學生能夠自主學習更多的電子商務物流管理課程內容。合理應用課程項目化，逐漸提升學生綜合能力，使學生主動探索更多的知識內容。創新教學模式，給學生構建良好的學習環境。采用項目化教學模式，可以充分發揮職業學校教學特色，逐漸提升課堂教學質量。