高中美術教學中存在的問題及對策分析

（攀枝花市大河中學，四川 攀枝花 617000）

藝術生一直是人才教育的一部分，藝術生與文化生共同使得中國人才向多樣化的方向發展，并共同推動了中國事業向前發展，雖然藝術生群體并不像文化生群體那樣龐大，但是藝術生群體與藝術生走的道路一樣曲折，需要通過努力才能取得成功，他們組成了中國教育的基石。

一、高中美術教學中存在的問題

（一）美術邏輯抽象，實踐性強

高中美術邏輯抽象，要是光是從原理上講，學生是理解不到美術的實際意義的，這種抽象的邏輯使得學生不能夠靈活運用，例如，在素描中的黑白灰學習中，學生知道了有黑白灰這三個顏色的自然過渡而形成一個立體的物象，但是在實踐方面，還是有很多學生下手或重或輕，導致整體色塊不均勻或者不協調。當教師在講授的時候，即使是聽課很認真的學生，也不一定能夠做出完美的美術作品，這即是美術的深奧與美好。

（二）學生平時不注重練習，只注重原理解釋

在高中美術教學期間，不排除有些學生，注重了原理知識的理解和掌握，在課上也有一些實際操作，但是他們在美術課程結束之后卻并沒有好好地去練習，美術是一個需要不斷勤加練習的科目，高中美術課大多只開放于藝術生，要將畫畫手法熟于心，顯于畫，需要學生長時間不斷地磨練，在磨練自己手法的同時，不斷提升自我的繪畫水平。而高中三年時間短暫，想要通過藝考，則需要在三年之中掌握素描、色彩和速寫。舉個例子，如果每一個科目花費的時間為一年，素描是三個當中最難以掌握的一個，其中粗略的包括了四個部分，石膏幾何體、單體靜物和組合靜物、石膏人像，那么我們每三個月就要掌握熟練一項，也就是12 個周我們要掌握一項，除去上課的時間，剩下的時間就非常緊張了，所以很多時候都需要學生自己下來，多練習，按質按量的完成高中美術教師所布置的作業。現在許多學生并沒有意識到時間的問題，又或者并沒有重視，又或者缺乏自律，少完成或從其他學生那兒買來交作業等情況都有發生，在此基礎上，學生大多數只了解了原理知識，并沒有將所學的美術知識理解透徹。

（三）學生數量多，教師無法兼顧所有學生的水平提升

在高中美術課程中，基本都是一對多的教學模式，一個教師所要服務的學生有很多，但是一個人的精力也是有限的，不可能每個學生都面面俱到，教師普遍會青睞那些“有天分”的學生，會關注這類學生的每一步成長和提升，而那些“天分”不夠好，或者不夠勤奮的學生，大多數教師是兼顧不到的。這也間接導致了整個畫室里的學生水平參差不齊。再加上課程時間有限，即使高中美術教師有意識的面向所有學生教學，注重每一個學生的水平提升，但花在每個人身上的時間就變少了，以至于對于學生來說，教師的指導并沒有什么針對性的幫助。這種幫助則是無效的，從這一方面來說，為了利益最大化，也就是為了教師授課有效果，有成效，大多數教師是不會選擇第二種方式，即在課堂上兼顧每一位學生，雖然說并不是教師本身的意思。所以，學生數量龐大，導致教師并不能兼顧所有學生的水平提升，而如何能夠幫助所有的學生水平提升，則是高中美術教學中所存在的問題。

二、如何解決高中美術教學中存在的問題

（一）教師將繪畫原理與實踐結合，幫助學生理解

為了加強學生對高中美術的具體理解，教師在注重自身能力提高的同時，要注重提高美術課程的有趣性，特別是素描，因為其顏色大多是灰色，再加之，高中三年對于藝術生說，時間非常短暫，而每個部分練習的時間特別長，所以對于高中學生來說，素描的課程很快就會變得乏味單調，實踐是檢驗真理的唯一標準，只有實踐之后，才會對繪畫有更高的認識，所以高中美術教師應該在課中多注重學生的聽課效率，并且放手多讓學生進行實體操練，在學生自己進行的繪畫中，感悟教師所講的繪畫知識。勤練習可以讓學生理解美術原理中的抽象性，在實踐中感悟繪畫的意義并且得到繪畫的喜悅，提升學生興趣，讓課堂時間有效發揮，讓學生學有所成。

（二）加強學生的任務完成監督情況，幫助學生加強練習

高中學生，尤其是藝術生，不僅要注重美術課堂上的學習質量，還要注重在課下積累經驗。讓繪畫性能更上一層樓，圓滿通過藝考，進入自己心儀的學校。對于高中生來說，尤其是處于高三階段的學生，由于臨近高考或者藝考，許多學生處于緊繃狀態，而這些心理狀態很大一部分會呈現在畫作上。學生沒有耐心，不仔細，完成的畫作也會非常的糟糕，不如人意，藝術生要進行寫生，為即將到來的藝考做準備，而很長一段時間他們不能接觸文化課程，在這種緊迫的情況下，高中美術教師要合理的安排教學時間，在寫生的時候教導學生多看多練，多注重細節和總體，而在休息的時候，主要幫助學生敞開心扉，輕松迎考，要加強學生的心理防線，讓學生把握樂觀的心態，樹立一站到底的決心，讓學生在接下來的練習中提高練習質量，提高繪畫速度，加強練習，完成學生在課程上的繪畫要求。

（三）注重每一位學生的學習進度，觀察學生的長處與短處

教師要注重每一位學生的學習進度，及時更新學生的學習方法，幫助學生在學習的過程中提高自身的質量和速度，為未來藝考做準備。在教學前期，觀察每一位學生的學習“天分”，找出每個學生所存在的優缺點，指引學生改正，不僅要發現學生繪畫中的長處，教師還要學會發現學生繪畫中的短處，有長處可以提出表揚和獎勵，并鼓舞其他學生進行借鑒，有短處則需要提出指引，讓學生改善自身繪畫中所存在的短處。教師應該注重學生短處的提醒，使學生的畫作在整體上有一個美感，教導學生自己進行修改和改善，要在自己原有的基礎上，勤加練習，不斷進行完善和提高，這不僅能夠提升學生自身的審美能力和感知美的能力，還能幫助學生實現自己理想的目標和狀態。

總之，為了為中國教育提供更多的藝術性人才，高中美術教師要積極解決教學中存在的問題，從而不斷提高高中美術教學效率。