新課程理念下中學信息技術教學的實踐與反思

（山東省東營市河口區教育局，山東 東營 257200）

新課程理念是基于時代發展和教育事業發展，而提出的具有一定前瞻性的教學理念，是正確的科學的教學指導，因此，在開展中學信息技術教學的過程中，必須要貫徹這樣的理論指導。因此，筆者在本文中將以新課程理念為指導，結合自己的教學工作，圍繞中學信息技術教學中存在的問題，做一些教學的反思和總結。從教師、學生、教學方法等等方面進行思考，希望能夠探索出更適合信息技術教學的方法和道路，助推中學信息技術的發展。

一、新課程理念下中學信息技術教學中存在的問題

（一）沒有充分理解中學信息技術的新課程教學標準

每個教育階段，每一門學科都有一定的教學標準。在中學信息技術教學中，教師必須要遵守其相關的新課程教學標準。這是教師開展教學活動的重要指導，也是考察教師教學工作的重要參考依據。但是從現在中學信息技術教學的情況來看，許多教師尚未充分理解中學信息技術的新課程教學標準，沒能嚴格按照相關的要求來指導教學，導致教學工作出現了一定的偏差，未能達到最為理想的教學狀態。

（二）課堂教學未能充分體現學生的主體地位

教學的主體是什么？教學過程中最主要的角色是誰？教學活動必須圍繞誰展開？這些問題的答案只有一個，那就是：學生。然而很多教師在教學中都沒有認識到這一點，他們仍然秉承著較為傳統的教學思想，在教學中注重凸顯教師的地位和作用，輕視學生這一角色的作用。這樣的教育觀點和現代教育理念是相違背的，這導致部分中學信息技術課堂教學未能充分體現學生的主體地位，影響到了學生學習的效果。

（三）課堂教學的紀律性較差

很多教師因為信息技術這門課不是中學教學的主干課程，所以在教學中管理的非常寬松，這造成信息技術課堂教學的紀律性比較差。一些學生在課堂上睡覺、遲到早退、背著教師在電腦上偷偷玩游戲、不認真聽課開小差等等。很多時候計算機教室里面都是亂糟糟，吵吵鬧鬧的一團，學習風氣被帶歪了很多。

（四）學生缺乏學習積極性

中學信息技術主要教學內容是和計算機緊緊聯系在一起的，涉及到的知識比較繁瑣、細致，很多學生在學習的時候會比較缺乏耐心。而且很多學生還沒有認識到學習計算機知識的重要性，所以在學習的時候往往比較被動，缺乏積極性。這導致信息技術的課堂比較缺乏活力，課堂死氣沉沉的，學生的學習效率比較低。

（五）師生缺乏交流與互動

部分信息技術教師每次上課的時候，就自己一個人在講臺上不停的講，很少關注學生的反應，也不管學生是否掌握了知識，只顧自己完成講課任務，極少和學生進行互動。教師只顧教學進度，在教學的時候絲毫不與學生進行交流和互動，試問這樣真的能做到高質量教學嗎？真的讓學生將知識學到腦子里去了嗎？筆者相信答案一定是否定的，因此，筆者認為在中學信息技術教學中，加強師生之間的交流和互動是很有必要的。

二、新課程理念下中學信息技術教學中存在問題的解決措施

（一）深入理解中學信息技術的新課程教學標準

中學信息技術課程要以提升學生的信息素養為根本目的，不僅要使學生掌握基本的信息技術技能，形成個性化發展，還要讓學生學會運用信息技術促進交流和合作，拓展視野，勇于創新，為適應未來學習型社會奠定良好的基礎。作為中學信息技術教師，對于這一系列的標準和要求，我們應當有著清晰明了的認知，并且應當嚴格按照這些標準開展教學工作，這樣才能夠實現更高質量的教學，讓學生的信息技術能力得到更好的培養與提高。

（二）課堂教學應充分體現學生的主體地位

課堂教學充分體現學生的主體地位，讓學生成為課堂教學的主人翁，不僅是實現素質教育的必然要求，也是現代教育發展的大趨勢。因為這樣能夠更好地發揮出學生在課堂上的作用，讓學生在學習過程中擁有更多的主動性，學會主動學習。這樣的教學課堂會更有魅力，更加的開放。所以，在中學信息技術課堂教學中，教師一定要堅持學生的主體地位，更多的凸顯學生這一角色在教學中的作用。

（三）加強課堂教學的紀律管理

為了讓課堂教學更有秩序，提高學生的學習效率，讓中學信息技術教學變得更規范，教師非常有必要加強課堂教育的紀律管理。教師要嚴格按照校規校紀，班級規定管理學生，要嚴肅的向學生申明遵守紀律的重要性。對于不守紀律的學生應當采取一定的懲罰措施，這樣學生才會產生警戒心，從而有效地降低學生違反紀律的幾率。

（四）提高學生學習積極性

個人認為教師在開展信息技術教學的時候，可以適當的豐富一下教學方法和活動。比如開展小組合作學習、分組式討論、答題小競賽等活動。豐富教學形式，提高教學的趣味性，讓課堂教學變得更有趣，這樣可以很好地激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，改善中學信息技術的教學情況。

（五）增加師生的交流互動

有效的師生互動建立在師生相互尊重，彼此能夠平等交流的基礎上。基于這樣的條件，教師在教學中要先向學生散發出善意，在日常教學中對關心愛護學生，從了解學生的學習開始，然后慢慢的了解學生的生活、思想動態等等。做到逐漸走進學生的內心，從而增加師生之間互動的機會，實現高質量的互動，為提高教學質量奠定基礎。

綜上所述，目前中學信息技術教學中存在著一定的問題，想要讓中學信息技術教學取得更大的發展進步，教師必須要立足實踐，結合自己的教學經歷，實事求是的找準問題根源，精準的采取措施解決問題。以上，就是筆者圍繞新課程理念下中學信息技術教學的實踐與反思。