小學數學趣味教學的重要性

（日照市東港實驗學校，山東 日照 276800）

一、小學數學教育中趣味教學的重要性

（一）可以有效提升學生對小學數學課堂的參與度

數學是一門比較抽象、邏輯性較強的學科，它內在要求學生要有一定的思維能力和推理能力。而對于小學階段的學生而言，他們抽象思維還沒有得到有效的訓練，在小學數學學習過程中可能會出現一定的困難。為此依靠傳統的教學方式不能有效引起學生的注意力，使他們更好地參與到課堂教學中來，必須對傳統教學方式進行改革。在時代背景的呼喚下，趣味教學進入大眾視野。教師運用趣味教學法將抽象的數學概念轉化為學生所熟悉的事物，以更好地吸引學生的注意力，增強學生的課堂參與度，感受學習數學的樂趣。利用趣味教學法，對于調動學生學習的積極性與主動性，活躍課堂大有裨益。

（二）提高學生學習效率，促進學生思維能力的培養

學生對于教師所講授的教育內容感興趣，就會在日常學習生活中變得更加專注，積極主動思考。教師在遵循學生身心發展規律以及學習規律的基礎上開展趣味教學，可以有效貼合學生實際認知狀況，大幅提升學生學習效率，增強學生數學學習的信心。俗話說“興趣是最好的老師”，教師只有充分挖掘教育素材和結合學生實際的情況下才能更好地保證教學質量，在教師提升自身教學水平的同時也在無形之中培養了學生的思維能力。

二、在小學數學中開展趣味教學的途徑

（一）利用多媒體技術，創設教育情景

利用多媒體技術輔助教學已經成為當代教師教學的重要手段。多媒體教學可以有效彌補傳統教學中的不足，可以將抽象的數學概念和等式轉變為具體的、貼近學生日常生活實際的教學內容，這也是多媒體教學的優點。用多媒體輔助教學可以充分發揮趣味教學的優勢，吸引學生上課的目光。例如在小學數學《認識圖形》這一章節時，教師可以利用多媒體技術向學生們展示杯子、床單、電視等相關的圖形，并制作相關的動畫，讓學生在動態的過程中人了解相關的圖形。利用這種教學手段可以大大集中學生上課的專注度，激發學生學習樂趣。由此可見，將多媒體技術與趣味教學相結合能夠使學生以飽滿的熱情投入到課堂中去。

（二）開展主題活動，激發學生學習潛力

教師想讓自己的教學方法顯得更加趣味無窮，就應該讓學生們親自實踐感受數學的魅力。學生親自操作和實踐的過程也是逐步增強學習能力的過程，在實踐中不斷挖掘自身學習潛力。例如教師在《認識圖形》這一課上完之后，就發布相關的作業，讓學生們自主探究生活中的圖形，找到你認為最別致的圖形和大家一起分享。學生們根據教師的要求不斷尋找生活中的圖形，在尋找圖形的時候充分結合上課教師所講的知識點，將其運用于具體生活實踐中，在實踐中加深對知識的理解與認同。教師想要發揮趣味教學的最大優勢，不僅需要貼合學生生活選取相關素材，更應該讓學生在具體生活實踐中尋找學習數學的樂趣。因為數學是和學生日常生活最為貼切的學科，它不僅來源于生活，更是為解決日常生活問題而服務的。將趣味教學回歸生活也是有數學學科本身的學科特點決定的。

（三）教師要提高自身的教學素養，養成終身學習的教學習慣

在小學數學教育中開展趣味教學活動，這對于教師而言就是一項巨大的挑戰。趣味教育如果開展的順利，學生樂于接受和認同這種教學方式，那么學生就會對教師充滿教學期待，對小學數學課程充滿好奇。反之，如果教師的趣味教學內容與方式不恰當，那么學生就會對其產生逆反情緒，對數學課堂失去興趣與學習欲望?？梢?，教師需要注重把握趣味教學的方式方法。這就要求教師必須養成終身學習的教學習慣，做到“活到老，學到老”，不斷豐富自己的教學素材，滿足學生對教師的教學期待。在當代條件下學生不再是傳統意義上的學生，他們具有知識面較廣、思維獨到等特點，對于某一個觀點有他們自己的理解，如果教師沒有良好的知識儲備便無法對學生進行很好解答。為此，教師提升自身綜合素養不僅是自我發展的需要，也是時代發展的要求。教師只有不斷學習，豐富教學內容、創新教學方法才能更好地提升課堂教學質量，增強學生上課的積極性與主動性。

結束語

綜上所述，教師要提升自身的教學水平，增強學生對教師的信心，就必須迎合時代潮流創新教學方法。當下趣味教學法就是教師值得學習和借鑒的方法，它不僅可以提高學生學習的積極性與主動性還能活躍課堂氣氛，提高學生的課堂參與度與自信心。教師必須與時俱進，跟上時代發展的腳步，充分發揮多媒體技術的優越性以及學生內在的學習潛力，讓小學數學課堂充滿趣味與生機。值得注意的是，教師必須嚴格遵循學生的學習規律和現實學習狀況，不可超前也不可滯后，把握趣味教學的“度”，為學生奠定一個良好的思維基礎。