淺析如何做個有“愛心”的班主任

（廣東省臺山市廣海鎮中心小學，廣東 臺山 529200）

魯迅先生曾說過，“教育根植于愛”。教育家蘇霍姆林斯基說過，“沒有愛就沒有教育”。教育不能缺愛，最好的教育方法，都是來自于教師對學生熱情的愛。教師應該像父母一樣關愛自己的學生，關心他們的學習和生活。有了愛，你就能教育好你的學生。因此，在工作中，我以愛為先，把愛注入班級的管理中。

一、與學生真誠地交朋友，用愛心搭起溝通的橋梁

古語有道：“親其師，信其道”。走進學生的心靈，和學生建立起和諧的師生關系，會使我們的教學工作既輕松愉快，又卓有成效。師生之間進行交流的主要橋梁是情感，師生之間沒有感情，也就沒有交流。沒有讓學生感受到老師真誠的愛，學生就會對學習失去動力。只有用愛換愛、用信任換信任，才能讓孩子心中充滿愛、感受愛。所以，老師要和學生真誠地交朋友，關心他們的生活和學習，了解學生的心靈。在與學生互動的過程中，老師應排除師生之間輩分、年齡、經歷等多方面的差異而出現的代溝，和學生打成一片，讓學生感覺到你是無話不談的朋友，樂于和你交流。交流會令老師和學生的心彼此接近，令學生化對抗為合作、化冷淡為親切、化回避為靠近、化自卑為自信。當老師批評教育學生時，學生會在和諧的氣氛中，心悅誠服的接受批評教育。在教育中主要你付出真愛，就能收到更多學生的愛，同時也能讓他們“親其師，信其道”。

二、給予學生父母一樣的愛

愛的力量是偉大無窮的，愛體現于生活上的點滴，學生在濃濃師愛的沐浴下，會學習得更輕松、快樂。在班中，老師要關愛每一個學生，像慈母一樣對待自己的學生：在學習上給予他們最大的幫助，傳授他們良好的學習方法，培養他們擁有良好的行為習慣；在生活上給予他們無微不至的關懷和照顧，天氣變冷了，提醒學生添加衣服；學生病了，捎去問候；失敗了，給以鼓勵；成功了，給予表揚；衣服臟了，輕輕地幫他拍一拍；碰到委屈哭了，給他擦擦眼淚、抱一抱。雖然我們不是學生的父母，但我們要用自己的愛讓孩子們感受到暖意，我們要用一個微不足道的愛撫動作來撫慰學生受傷的心靈。面對班上的每一個學生，老師都該用真愛來對待他們，像父母一樣疼愛自己的學生，但不要溺愛和放縱，而是慈母嚴父之愛。我們班上有一些留守兒童，父母親常年在他鄉工作，他們由年邁體弱的爺爺、奶奶照顧。孩子們只能通過電話感受到父母的存在，而且每年和父母共度時光的時間很少。當別的孩子每天都在享受著媽媽愛的時候，這些留守兒童卻孤獨地成長，他們每天都在盼望著見到媽媽，這時，我就會給他們更多的關愛。我在學習和生活上關心他們，我用課余的時間幫他們補課，買一些吃的和用的東西給他們，讓他們感受到母愛。

三、別樣的愛給別樣的學生

我們在教育上常強調“一視同仁”，其實，在某些情況下，對一些特殊的學生，應該給與更多的關注和愛。讓愛的光芒灑滿教室，灑在每一個人的身上。班上的學生的個性都存在差異，教師要諒解那些學習困難的，或者犯了錯誤的學生。不能硬性規定全班的步伐要一致，相信：“沒有不好學生，只有不成熟的學生”，老師應用愛激發學生的自信心和上進心，幫助學生消除自卑的心理，排除他們學習上和生活上的煩惱，要欣賞他們。每位老師要努力做到“有愛無類”，盡力讓每位學生都能從老師身上感受到溫暖。

(一)多給學困生一點“偏愛”

母愛是偉大的，但師愛勝于母愛。教師不能用狹隘的個人感情去對待學生，而應用愛關心每一個學生的成長。對于班上的學困生，我們必須深入認識他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”也能在陽光雨露中盛開。因此，在教育教學中，我在學困生身上花更多的時間和精力，并注入了更多的愛。

學困生一般自覺性較差，學習上遇到一點的困難就會產生厭學情緒。我們班的劉程斌就是一個這樣的同學。他的父母打廠工，經常加班，平時沒時間監督他，他經?；丶掖蛴螒颍蛔黾彝プ鳂I。針對他這種情況，我多次找他談心，幫他分析學習成績差的原因，讓他意識到做作業就是對所學的知識進行復習和鞏固，并鼓勵他按時完成每天的家庭的作業。在多次和他談話后，程斌終于開始完成作業了，為了讓他徹底地改掉這個壞習慣，我平時在生活中給予他更多的關愛，他的成績也慢慢地提上來，這位曾經懶惰的孩子漸漸地脫胎換骨了，成為我們班中的優秀生。

(二)多給優等生一點“嚴愛”

平常中，大家都喜歡優等的學生。正因為這樣，教師往往忽視了優等生的一些小缺點，教師也往往是寬容和袒護優等生的小缺點。即使小小的缺點也能造成巨大的隱患，影響他們的健康成長。因此，我對這些學生總是給予嚴愛，應嚴格要求他們克服自身的弱點，爭取更大的進步。

我們六(2)班的李然是班上的班長和數學課代表，他是一個非常聰明的孩子，工作態度非常認真負責，是我們班上老師的一個得力助手，并且他的學習成績是班上最好的，大家都很羨慕他，所以，一直以來老師都非常信任他。正因為如此，他變得驕傲起來，不管他的做法是對是錯的，他都認為自己是對的，不接受別人的意見。針對他這種驕傲自以為是的表現，我對他愛中有嚴、嚴中有愛，嚴厲地指出了他身上存在的問題。在我的教育后，他終于認識到自己的缺點。之后，李然改變了自己驕傲的態度，主動關心別人，幫助成績薄弱的同學提高成績。

教師的一舉一動都充滿著真摯無比的愛，教師真誠的愛讓學生的心充滿著愛的陽光，讓學生體味著陽光的滋味和享受著教育的真愛。所以，我們必須給予每位學生真誠的愛，尊重學生的自尊心，讓關愛永遠圍繞著學生，讓學生在愛的懷抱里健康茁壯地成長。