基于學(xué)生核心素養(yǎng)的德育實施策略研究
——“分?jǐn)?shù)的奧秘”活動設(shè)計

（河北省三河市匯福實驗學(xué)校，河北 三河 065201）

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生思維能力的有效發(fā)展，也是讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思維逐漸思考生活中的實際問題，逐漸形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，用數(shù)學(xué)知識去解決實際生活現(xiàn)象。在教學(xué)過程中更要把實踐活動作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要理論之一，學(xué)生的學(xué)習(xí)也離不開思想品質(zhì)的提高和人文精神的形成，特別是在新時代條件下，學(xué)生的身心發(fā)展已經(jīng)越來越重要，為了能夠形成健全的人格，在數(shù)學(xué)活動設(shè)計中加入有效的創(chuàng)新設(shè)計內(nèi)容，讓新穎的數(shù)學(xué)設(shè)計成為學(xué)生發(fā)展的重要組成部分。

一、核心素養(yǎng)條件下德育教育重要性

德育教育應(yīng)當(dāng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的思想、政治、道德和心理素質(zhì)逐漸形成良好的有機(jī)整體，對于學(xué)生的身心健康有著重要的指導(dǎo)作用。特別是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)心理問題，這時在數(shù)學(xué)課堂中逐漸設(shè)計出有利于德育教育發(fā)展的重要活動，已經(jīng)成為學(xué)校和教師的重要工作組成部分，人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從德育教育開始，要想能夠在社會中生存，在時代發(fā)展中需要學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德情操，逐漸發(fā)展成為合格的優(yōu)秀人才。

二、核心素養(yǎng)條件下德育實施策略

德育教育要想有效的實施，需要教師認(rèn)識到核心素養(yǎng)的重要性，逐漸將核心素養(yǎng)的內(nèi)容作為德育教育的前提，核心素養(yǎng)主要是培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)和情感價值，逐漸對學(xué)生全面發(fā)展有著影響的教育內(nèi)容。在核心素養(yǎng)前提一下，德育教育應(yīng)當(dāng)有效的實施，特別是學(xué)校的數(shù)學(xué)活動設(shè)計應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的身心條件和時代需求，讓學(xué)生養(yǎng)成愛國，愛校，愛家的良好思想道德情操，德育工作應(yīng)當(dāng)從校園開始，逐漸深入到課堂教學(xué)和實踐活動中。

（一）校園文化融入德育教育

隨著學(xué)生年齡的增長，對于身心發(fā)展的健康因素有了重要的要求，特別是學(xué)生而世界充滿了各種變化，學(xué)生在進(jìn)入校園以后，應(yīng)當(dāng)以校園文化為基礎(chǔ)，逐漸豐富自身的校園文化生活，讓學(xué)生在感受校園的人文關(guān)懷和活動意義的同時，逐漸在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出積極樂觀的態(tài)度和健全人格的發(fā)展。例如在校園內(nèi)開展以數(shù)學(xué)活動為主題的各項教育活動，在提高學(xué)生核心素養(yǎng)的前提下，讓學(xué)生可以感受數(shù)學(xué)競技和數(shù)學(xué)比賽的內(nèi)涵，逐漸挖掘出學(xué)生的個性發(fā)展特點，對其他學(xué)科的發(fā)展提供必備條件。

（二）德育教育課堂和活動并進(jìn)

德育教育的實施需要數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行不斷的思想文化深入，讓學(xué)生能夠在知識的收獲過程中形成良好的課堂學(xué)習(xí)精神，落實教育核心素養(yǎng)的根本內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自身修養(yǎng)。在分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)過程中，教師可以對活動進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計，逐漸讓學(xué)生在活動中感受德育教育的重要性和實用性。分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，教師可以在活動中加入情境，讓學(xué)生主動參與進(jìn)來。

三、“分?jǐn)?shù)的奧秘”活動設(shè)計中德育教育的滲透

為了能夠讓學(xué)生掌握真正分?jǐn)?shù)的含義，逐漸擴(kuò)展自己的數(shù)學(xué)思維，逐漸在活動中實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和良好的創(chuàng)造性思維，教師在進(jìn)行分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)通過實際的教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生合作意識，以學(xué)生為主體進(jìn)行活動的有效發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，逐漸在自主思考和探索中實現(xiàn)分?jǐn)?shù)的有效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與德育教育相聯(lián)系。

（一）活動前的準(zhǔn)備

為了讓活動能夠有效的進(jìn)行，教師在活動設(shè)計時應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備相應(yīng)的活動材料，特別是教師在采用多媒體的教學(xué)形式時，應(yīng)當(dāng)將分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的基本理論逐漸學(xué)生的腦海中形成有效的圖形，可以在實踐活動中能夠更好的發(fā)揮自身能力。特別是學(xué)生對于實踐的興趣逐漸提高，提高學(xué)生參加活動的積極性。

（二）活動設(shè)計內(nèi)容的實施

教師可以在分?jǐn)?shù)設(shè)計時采用分糖果和分西瓜的方法。教師將糖果拿到課堂教學(xué)中，學(xué)生們顯得特別的有興致，既然大家都想吃到糖果，那么教師將學(xué)生進(jìn)行有效的分組，每組四人的情況下可以兩顆糖果，大家都產(chǎn)生了疑問到底該怎么分才能分配均勻呢。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)會禮讓，培養(yǎng)學(xué)生的道德水平，如何分配才是分?jǐn)?shù)的奧秘，有人說一半，對一半是對的，繼續(xù)想西瓜這么大，又該如何分配。

四、結(jié)論

為了能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)中逐漸深入核心素養(yǎng)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)從學(xué)校和教師的思想觀念融入，逐漸實施核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，能夠讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。德育教育在核心素養(yǎng)環(huán)境下，逐漸凸顯出它的關(guān)鍵性作用，在數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中，分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)依然成為進(jìn)行德育教育實施的有效手段，在活動設(shè)計時教師應(yīng)當(dāng)積極評價，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐漸形成良好的思想品質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。