小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中如何提升學(xué)生核心素養(yǎng)

（阿勒泰市一牧場喀拉尕什小學(xué)，新疆維吾爾自治區(qū) 阿勒泰 836500）

良好的習(xí)慣要從小養(yǎng)成，因此小學(xué)生在學(xué)校就應(yīng)該培養(yǎng)這方面的意識，良好的習(xí)慣可以幫助學(xué)生自覺地進行自我管理，在學(xué)習(xí)中自我約束，核心素養(yǎng)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師充當(dāng)?shù)慕巧苤匾?，要以學(xué)生為本，在課堂上積極培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要，因為習(xí)慣一旦養(yǎng)成就會形成一個固定的模式，不良的習(xí)慣也是如此，所以學(xué)生要朝著好的素養(yǎng)習(xí)慣發(fā)展。

一、鍛煉學(xué)生的自律能力，讓學(xué)生進行自主管理

自我管理能力其實就是自律能力，小學(xué)時期的學(xué)生由于年齡的問題，還處于學(xué)習(xí)的最初階段，各方面能力還沒有得到鞏固與成長，還不具備自我約束的能力，所以老師要向?qū)W生灌輸良好的自我管理能力，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以自律自學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。

但是在現(xiàn)在的學(xué)校中，有一部分老師對學(xué)生的自我管理能力還沒有引起重視，這種情況使一部分學(xué)生難以養(yǎng)成嚴(yán)格的自我管理能力，從而不利于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如老師可以在課下布置一些任務(wù)，老師不去監(jiān)督學(xué)生，完全讓學(xué)生自己去約束自己，從而鍛煉學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生習(xí)慣并且重視自我管理能力，在學(xué)習(xí)的道路上更加的自律，一旦這種習(xí)慣養(yǎng)成，將促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

老師也可以在課堂上設(shè)定一些小任務(wù)，比如讓學(xué)生在聽講時保持良好的坐姿，并且向?qū)W生保證，誰完成任務(wù)就可以得到一些小獎品以資鼓勵。讓學(xué)生通過這種小任務(wù)，在潛意識里慢慢埋下自我約束的意識，讓他們可以在未來的學(xué)習(xí)路上更加自律。

老師也可以在下節(jié)課之前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)課本的任務(wù)，一方面促進學(xué)生培養(yǎng)自我約束的能力，一方面可以增加課堂的效率，預(yù)習(xí)的作用大于復(fù)習(xí)，如果學(xué)生可以養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)的效率一定會增強，好習(xí)慣是相輔相成的，當(dāng)學(xué)生們積極的養(yǎng)成各方面好習(xí)慣，就可以促進學(xué)生在德育素養(yǎng)方面的全方位發(fā)展。

二、老師要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)

好習(xí)慣都是后天養(yǎng)成的，尤其是年齡小的學(xué)生，需要家長和老師的共同督促和指導(dǎo)，好的習(xí)慣也不是一朝一夕養(yǎng)成的，有個循序漸進的過程，老師應(yīng)該不僅其煩的多提醒，多指導(dǎo)，幫助學(xué)生最終培養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

比如一個小小的坐姿問題，不是老師督促一遍，學(xué)生們就可以做到的，這時候教師的耐心和細心顯得尤其重要，老師要在課堂上有意識的進行引導(dǎo)，并且在學(xué)習(xí)方面鼓勵學(xué)生自主探究，讓一些學(xué)習(xí)問題通過他們自己的主動去得到解決。

良好的習(xí)慣不僅需要自覺性，還要講究一些方式方法。由于小學(xué)生年齡小，所以這些還是需要教師來進行干預(yù)指導(dǎo)的，教師要結(jié)合教學(xué)的實際，比如讓學(xué)生把錯題集體抄在筆記本上，讓學(xué)生養(yǎng)成歸納錯題與總結(jié)的習(xí)慣，讓錯題難題一點點減少，這讓學(xué)生最終養(yǎng)成歸納與總結(jié)的好習(xí)慣。

三、通過微課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏是靠老師管控的，學(xué)生在課堂上基本是按照老師教的模子去學(xué)習(xí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的鍛煉，這樣不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

在新時代教育背景下，教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，老師可以采用微課為學(xué)生展開教學(xué)，微課可以讓老師不用現(xiàn)場指導(dǎo)，學(xué)生可以反復(fù)觀看的優(yōu)點，這種學(xué)習(xí)模式就全憑學(xué)生的自主意識了，可以有效地鍛煉和加強學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)方面的能力，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成向核心素養(yǎng)全方位的發(fā)展。

老師在備課的時候就可以采用微課的模式，可以將教學(xué)中的知識點用視頻展現(xiàn)出來，方便同學(xué)們更加直觀的獲取知識，尤其一些上課愛走神的同學(xué)，通過微課可以將沒有聽到的信息循環(huán)播放，而且這些微客不占用上課時間，全憑學(xué)生課下的自覺學(xué)習(xí)能力。

四、合理把握學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)過程是有很多的環(huán)節(jié)組成的，每一個環(huán)節(jié)都需要學(xué)生認真完成，課前預(yù)習(xí)就是學(xué)習(xí)過程中的一個環(huán)節(jié)，老師要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，幫助學(xué)生提高聽講的效率。還有一點就是要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上認真聽課的好習(xí)慣。預(yù)習(xí)重要，復(fù)習(xí)也很重要，老師要培養(yǎng)學(xué)生，每完成一節(jié)課都要進行復(fù)習(xí)，加深鞏固容易遺忘的知識點，通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，學(xué)生們還可以對課堂內(nèi)容加深記憶與理解。

老師要在每節(jié)課下布置一些作業(yè)，作業(yè)可以幫助學(xué)生回顧課堂上都講了些什么，加深鞏固與理解，還可以通過完成作業(yè)的情況，了解學(xué)生對課堂知識點的掌握情況，對一些掌握差的同學(xué)進行輔導(dǎo)。

在小學(xué)的時候養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以受益一生，甚至可以決定未來各個階段學(xué)習(xí)的成績，老師應(yīng)該利用所有的教育資源，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，自律學(xué)習(xí)的理念，堅持以學(xué)生為本，讓學(xué)生在課下沒有老師的情況下也可以自主學(xué)習(xí)。