培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 提升化學(xué)教學(xué)效率

（貴州省六盤水市六枝特區(qū)第七中學(xué)，貴州 六盤水 553400）

一、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

都說“環(huán)境塑造人才”，學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于他們的學(xué)習(xí)成長意義重大。想要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先必須有一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到知識(shí)探索的過程中，認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生可以擺脫思維的束縛，充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)：情緒高漲、精神飽滿的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往效率較高，而學(xué)習(xí)興趣較低、學(xué)習(xí)氛圍不足的班級(jí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也會(huì)較低。所以，作為教師應(yīng)要以微笑的一面對(duì)待所有學(xué)生，用幽默和諧的語言啟發(fā)他們，用積極的態(tài)度和教學(xué)方法感染他們，引導(dǎo)他們更好的開展化學(xué)學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)中我們也要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過程中相互感染、相互影響，形成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)氣氛。特別是要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的協(xié)作能力與交流分析能力，給學(xué)生們營造良好的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠在良好的氛圍中開展化學(xué)學(xué)習(xí)，更好的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力與實(shí)踐探究積極性。

二、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)

學(xué)生們是課堂學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生們的學(xué)習(xí)參與積極性、學(xué)習(xí)參與自主性對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)成長意義重大，同時(shí)對(duì)于學(xué)生們的知識(shí)掌握程度也有深遠(yuǎn)的影響。想要更好的培養(yǎng)學(xué)生們的化學(xué)創(chuàng)新能力，就需要我們能夠尊重學(xué)生的思維方式。一方面，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在教師講解答案之前用自己的方式思考，通過欣賞、表揚(yáng)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力，對(duì)合理又不同于一般學(xué)生的思維積極進(jìn)行激勵(lì)，給他們積極的力量，增加他們的自信心。另一方面，教師要在認(rèn)識(shí)學(xué)生的前提下有意識(shí)地創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，使不同思維的學(xué)生能夠通過不同的思維獲得成功的喜悅和快感。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該受到公平的對(duì)待，理解和尊重那些在創(chuàng)新過程中失敗的學(xué)生，當(dāng)然也要鼓勵(lì)那些在創(chuàng)新過程中取得成功的學(xué)生。教學(xué)中我們要給學(xué)生們更多的自我展示空間、自我展示平臺(tái)，更好的尊重學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體，才能夠更好的發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體作用，進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)。特別是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生們敢于創(chuàng)新，例如溶液的精確配制是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的先決條件，實(shí)驗(yàn)中所需一定濃度的氨水和稀鹽酸均由學(xué)生自己配制，教學(xué)中我們就要引導(dǎo)學(xué)生們能夠結(jié)合不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容配置溶液的濃度，更好的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新技能。

三、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

化學(xué)課程的內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)該是充滿活力的。教師應(yīng)為學(xué)生提供積極的素材、時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主探索，讓學(xué)生通過自己的發(fā)現(xiàn)、探究、討論和交流，體驗(yàn)知識(shí)的形成，體驗(yàn)探索的樂趣，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和思維的靈活性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

首先，興趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，他們的學(xué)習(xí)興趣主要是由在學(xué)習(xí)的過程中而引起的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心和好動(dòng)的心理特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化學(xué)的情境，引起他們對(duì)學(xué)習(xí)的高度重視，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性提供最好的心理準(zhǔn)備。

例如在教學(xué)酸堿中和反應(yīng)的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生說自己打嗝、吐酸水，于是我就讓他吃了一片“嗎丁啉”，學(xué)生很快就好了。出于強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)生們對(duì)我“會(huì)治病”的能力感到驚訝，急于探索奧秘，學(xué)生的好奇心就變成了求知欲。其次，是依靠學(xué)生自己動(dòng)手操作，啟發(fā)他們運(yùn)用眼部觀察、動(dòng)腦思考，并進(jìn)行討論和辨析。這此活動(dòng)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的主動(dòng)性，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性，提高反應(yīng)能力，使所有學(xué)生的智力活動(dòng)潛能也能得到充分挖掘和體現(xiàn)出來。

四、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

我們應(yīng)該重視知識(shí)的形成過程，使學(xué)生能夠從具體到抽象的認(rèn)識(shí)過程。在探索過程中，教師應(yīng)該是化學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和合作者，所以在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐。在深入思考和動(dòng)手操作的過程中，他們會(huì)有理解和發(fā)現(xiàn)，有利于他們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

例如在教學(xué)新知識(shí)的時(shí)候，教師在探索過程中要抓住創(chuàng)新切入點(diǎn)，給予他們積極的鼓勵(lì)，讓他們?cè)谔骄窟^程中敢想、敢做，更好的深化學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象，調(diào)動(dòng)他們的參與積極。比如在教學(xué)常見制備磁流體的方法的時(shí)候，有的學(xué)生說用有機(jī)械研磨法，有的學(xué)生說用微乳液法，還有的學(xué)生說用水熱法、水解法、化學(xué)共沉淀法等。這些就是學(xué)生們創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。只有學(xué)生的親身體驗(yàn)過程才能激發(fā)學(xué)生的深層思考和實(shí)踐活動(dòng)，從而促使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。

五、深入鉆研挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，是學(xué)生們自身認(rèn)知能力不斷提升的過程，教學(xué)的過程中我們要發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。挖掘教材中潛在的樂趣，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、分析和創(chuàng)造，并對(duì)教材進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析。在引導(dǎo)學(xué)生們理解知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)更新教育觀念，樹立人生觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，相信所有的學(xué)生都可以在知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，形成了以主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)新為核心的新型教學(xué)模式。把學(xué)生視為自主、發(fā)展和有潛力的人，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，真正意義上體現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體地位，更好的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。具體教學(xué)中我們就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合性的分析和思考，盡可能拓展教學(xué)范圍、挖掘教學(xué)深度，充分引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)化學(xué)素材，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)提供物質(zhì)支持。

化學(xué)教學(xué)中我們除了做好基本的知識(shí)教育之外，更要關(guān)注學(xué)生們的創(chuàng)新能力教育培養(yǎng)。給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視學(xué)生們參與學(xué)習(xí)過程，更好的深化學(xué)生們的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生們能夠通過化學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)到更多知識(shí)、掌握更多技能，不斷提升他們的化學(xué)綜合素養(yǎng)。