淺談大學英語“課程思政”實施策略

（陸軍邊海防學院烏魯木齊校區，新疆 烏魯木齊 830000）

一、大學英語“課程思政”實施的必要性

教育的首要問題是“培養什么樣的人”，而育人必先育德，德育教育是教育的首要和根本性任務。要有堅定的理想信念、深厚的愛國主義情懷、高尚的品德修養、廣博的知識見解、具備綜合素質和奮斗精神。

作為大學基礎必修課之一，大學英語是課程思政建設的主要平臺和渠道。英語教學因其內容多元化、技能多樣化等特點，具有巨大的課程思政的可挖據資源。

首先，大學英語“課程思政”的實施是由高等教育的培養目標決定的。高等教育培養的人才不僅要具備系統的專業知識，而且要有良好的道德修養。因此，高校的思政課教育要順應時代的發展和社會的實際需求，不斷拓展其教育渠道，更新其教育方法手段，為社會輸送德才兼備的高素質人才。大學英語課程不僅涉及語言知識的傳授，還包括對西方文化、價值觀等意識形態領域知識的普及。因此，大學英語教師不僅要注重知識的講解，還要正確引導學生辯證看待西方國家的價值體系，在中西方文化的碰撞中增強學生的愛國主義教育，這就需要將思政課元素融入課堂之中。

其次，大學英語“課程思政”的實施是培育時代新人的現實需要。教育的任務不僅僅是傳授知識，而且要培育學生的品德修養。當前“課程思政”的核心任務是培育塑造時代新人。時代新人不僅在知識體系、技術能力等方面要適應時代需求，還要在價值取向、使命擔當等方面有所作為。時代新人的核心體現在“新”上，突出的是強烈的時代使命和時代擔當，具有明顯的品德、素質、信仰等精神性方面的指向性，這恰恰是“課程思政”體系構建的關鍵點。

二、大學英語“課程思政”實施中存在的問題

進入新時代，世界形勢復雜多變、多元文化相互碰撞、傳統思想觀念受到巨大沖擊。新時代的大學生在思想、情感、價值觀等方面與以往有很大不同。然而，大學英語教學依舊延續傳統的“漫灌式”教學理念和方法，強調語言知識點的講授，而忽略了知識傳授過程中對學生品德素養的培育。總體來講，大學英語“課程思政”實施主要存在以下幾個方面的問題：

（一）教學方法缺乏多樣性

目前，大學英語課程教學還是延續傳統的“理論講授”式，而純理論的灌輸很難在學生群體中形成心理共鳴。大學英語“課程思政”的關鍵是要將英語教學中的元素，如西方的政治、宗教、價值觀等文化要素與思想政治教育有效結合起來，在傳授知識的同時，潛移默化地對學生進行道德素質的培養。有效深入地挖掘英語教學中的思政元素，這就需要采用案例式等靈活多樣的教學方法，將理論與實際相結合，用事實說話，在學生群體中形成共鳴。

（二）教學內容缺乏拓展性和引領性

目前，大部分大學英語教材都的內容和知識點較為單一和空洞，西方文化所占比較大，中國文化內容較少。這種中西方文化比重的失衡，造成在教學過程中無法形成中西方文化的雙向交流和互動，不利于在國外文化的輸入過程中增強學生對中國文化的認同感和文化自信心。其次是教學內容缺乏時代引領性，許多文章的主題與當下的時代主題不符，導致在教學過程中很難挖掘具有鮮明時代特點的思政教學元素。

（三）教學評價機制缺乏科學性

目前高校大學英語課程的評價機制主要側重對課程內容的考核，尚未形成有效的“課程思政”考核機制。這種考核機制只能檢驗學生對專業知識點的掌握，而忽略了大學英語“課程思政”實施效果的考察。因此，要切實提高大學英語“課程思政”的實施效果，就要充分利用形成性評價和終結性評價兩種考核方式，采用主題演講、論文撰寫、讀書筆記等多種考核形式，將思想政治評價納入英語教學的全過程。

三、大學英語“課程思政”的實施策略

創新發展是解決大學英語“課程思政”問題的出路，結合目前大學英語教學與課程思政融合過程中出現的問題，筆者提出以下三個策略：

（一）推動大學英語內容創新

富有時代精神的教學內容才能在大學生群體中引起共鳴，產生強烈文化認同感和民族自豪感。因此，在英語教學內容的設置上，要增加富有時代主題的文章、增加中國文化的比例，充分挖掘英語課程中的思政元素。在學習英語文章的過程中，將文本中人、物和事件背后蘊含的寶貴精神財富顯性化，用大學生易于接受的、能引起共鳴的方式呈現出來。

（二）推動大學英語教學模式創新

實行課堂教學與課下實踐相結合的英語教學模式。課堂教學只能讓學生形成對語言知識點的記憶，而思政教育來源于對實踐的總結和升華。因此，要形成課上知識傳授于課下實踐體驗的良性互動。通過講座、實踐調研、辯論等方式將英語課堂的思政課元素融入到實踐之中，學以致用。同時，通過參觀見學等活動，把隱形的知識轉化為顯性的行為，達到知行合一的教學效果。

（三）推動教學管理創新

大學英語教師是英語“課程思政”的主要實施者，因此，要將教師納入到教學管理的全過程。英語教師要根據學生的個性化，將課程思政的元素貫穿到英語知識的傳授中，將英語“課程思政”內化于心，外化于行。教務部門要出臺針對大學英語專業特點的課程思政實施細則和評價機制。人事部門要制定科學的教師培養方案和激勵措施，努力打造一支專業能力和政治素養過硬的教師團隊。