導學案對提高初中英語成績的作用

梁孟穎

（赤峰市第十五中學 內蒙古赤峰市 024000）

本文對導學案進行基本概述，從導學案的設計內容出發，探討在初中英語教學中使用導學案的具體辦法及其對提高初中英語成績的作用。

導學案的基本概述

導學案的設計內容。導學案的主要設計內容是通過授課模式引導學生自主思考并且對課堂上學習的內容進行自我提高和探索，是一種幫助學生通過思考來主動獲取知識的教學辦法以及教學模式。通過導學案這種新型的教學模式能夠有效提高學生自身的自學能力以及創新能力，幫助學生將課堂上需要學的知識運用到實際的課堂理解以及學習中，有效提升課堂改革效果，幫助學生更好地理解并且掌握課堂內容。

設立導學案的主要意義。設立導學案的最主要原因是因為初中的英語是整個英語學習過程中最基礎的階段，如果能對初中英語的學習以及技術知識等積極掌握能夠有效幫助學生在后期學習英語并且以后掌握英語知識過程中打下牢固的基礎。在目前的初中英語教學以及學生在學習過程中存在眾多問題。

首先最主要的問題是大部分的初中生，對于英語的學習興趣比較低，由于在學習英語過程中需要背誦單詞以及課文，因此大部分的初中生都不愿意將學習時間花在英語科目上。導學案的使用和出現能夠有效幫助學生在課堂上理解并且迅速掌握知識點，通過科學的作業量以及知識點總結，幫助學生鞏固課堂上的英語知識以及英語單詞，促進學生的學習積極性，幫助學生在初中英語課堂學習過程中形成良好的學習習慣以及思維定向。

初中英語教學中使用導學案的具體辦法

導學案與小組合作穿插進行。在初中英語教學過程中合理使用導向的最主要辦法是把導學按小組的合作的形式進行穿插互換。在初中的英語教學課堂中，大部分的英語課堂都采取小組合作的形式或者以小組為單位展開知識點學習的教學模式，因此導學案能夠很好地與合作共同學習模式進行結合，在學生進行小組討論以及知識點交流的過程中引入學案知識以及內容。

教師通過對不同小組自身的學習狀態以及課堂質量內容等進行訓練和鞏固，針對性地提出自身的教學內容以及教學觀點，幫助學生在小組合作和討論過程當中更快更好地掌握課堂知識點。真正地做到導學案與小組合作共同推進的教學模式，互相促進共同提高。

導學案與教材重點進行對照。導學案必須與課堂的教材重點進行對照和分析才能夠有效地幫助學生更好的理解課堂中的教學重點以及教材中的重點內容。目前大部分的初中音樂課堂教學成果都不僅是單純結合課本知識，還需要初中教師自身進行知識點的鞏固和整理，針對不同基礎的學生選用不同的題型以及不同的英語基本知識內容進行認知和鞏固。導學案與教材重點進行相互對照結合，能夠幫助學生在較短時間內發現教材當中的重點以及難點，及時解決在課堂當中遇到的困惑問題，同時導學案的側重點也與實際的教材重點進行結合，更好地幫助學生鞏固課堂信息和知識，更好地理解和運用基礎內容[1]。

依據教學目標推進導學案設計。教學目標是整個初中教學過程中教師進行導學案設計的最主要依據以及分類方法，因為初中的基礎知識大部分都源于教材內容，因此教師必須要對教材的知識點以及內容進行羅列總結，針對不同的教學大綱以及不同的教學內容制定合理的學習步驟，通過導學案的設計以及制定，更好地幫助學生掌握教材當中的重難點。

教師必須要以提高學生自身的基礎知識以及技術技能作為最終的教學目標以及教學計劃，通過提高學生在英語課堂當中學習的主動能力，因材施教幫助導學案更好地促進學生進行初中英語基礎知識的學習。

導學案對提高初中英語成績的作用

提高學生學習積極性影響英語成績。導學案能夠很好地提高學生自身的學習積極性從而幫助學生提高英語成績，因為在實際的課堂中引入導學案能夠有效提高每一位學生參與學習的積極性，在課堂中培養學生主動思考和積極主動探討問題的思維模式，借助導學案的導學方法以及導學計劃在課堂中創造豐富的英語學習情境以及學習環境氛圍，讓學生更好地感受學習過程中的樂趣。

除此以外，通過小組討論的形式能夠更好地幫助學生與學習伙伴進行交流互動，及時反饋并且溝通在學習過程中存在的一系列問題，通過教導學案的引導和支持能夠更好地幫助教師拉進與學生之間的距離，讓教師能夠更好地在課堂中引領學生積極主動思考以及邏輯思維歸納。

導學案反饋監督學生改進錯漏提升成績。導學案能夠很好地反映出學生自身的學習缺點以及學習錯漏短板，因為在實際的導學案實施實際過程當中，教師必須要按照班級自身的學習模式以及班級的學習特點進行總結和歸納，及時反饋并且查漏可能存在的知識點問題和缺陷。

針對課堂中學生對知識點的反饋以及不同英語項目內容中學生的成績和作業等進行調研，保證學生在規定的題目內完成相應的知識點考察，總是鼓勵學生積極學習課外知識題目，通過導學案促進學生提高學習積極性以及改進知識盲區缺點，提高整體班級的英語成績[2]。

強化學生對新知識的感知與理解提高成績。導學案能夠很好地強化學生對于新知識的感知能力，因為在實際的導學案推進過程中，英語課堂的導學案會讓學生及時對知識點進行趁熱打鐵練習，讓學生能有很好的思維印象，教師也可以及時通過在課堂當中學生自身的反饋情況進行調研和分析，掌握整體班級以及每一位學生在初中英語課堂學習過程中對知識的掌握程度以及掌握能力，及時有效地結合課堂以及班級的英語學習情況對導學案進行改進，通過導學案的課堂訓練讓學生對英語基礎知識以及課堂上講解的內容進行鞏固和深化了解，更有層次地讓學生感受到初中英語知識試題以及內容，幫助學生對新知識進行梳理，有效提高學生的初中英語學習理解能力，進而促進英語成績的提升。

綜上所述，導學案的引入無疑是對初中英語教師的一項重大挑戰，只有及時對課堂情況進行反饋同時讀學生的學習狀況進行跟進才能夠有效發揮導學案的真正作用，及時鞏固知識點以及錯落，幫助提升初中英語成績。