全媒體背景下高校思想政治教育研究

馬榮陸

（吉林師范大學(xué)，吉林 四平 136000）

高校的思想政治教育在全媒體的發(fā)展下有著良好的條件。自黨的十九大以來(lái)教育部對(duì)高雄昂思想政治教育的要求不再局限于老師的單一授課，而是鼓勵(lì)發(fā)展多樣化的教學(xué)。在微博，微信等社交媒體完全融入學(xué)生生活的現(xiàn)在，思政教育也因此得到了更多的變革方向，但在其中依舊存在不少的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的現(xiàn)狀，教育方式的變革，都是當(dāng)下思政教育需要關(guān)注的重點(diǎn)。因此，如何快速適應(yīng)全媒體時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，提升思政教育的有效性，成了當(dāng)下高校思政教育研究需要解決的問(wèn)題。

一、全媒體形勢(shì)下高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)之中潛藏著危害

目前，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生獲取信息的主要渠道，也是大學(xué)生分享自身經(jīng)歷和感受的主要場(chǎng)所。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上信息有很大的吸引力。他們對(duì)別人的經(jīng)歷很好奇。在信息時(shí)代，學(xué)生由于其強(qiáng)烈的獨(dú)立性，更愿意在網(wǎng)上搜索信息。然而，網(wǎng)絡(luò)中存在著大量的不良信息。不法分子為了獲得關(guān)注，制造虛假信息，消耗學(xué)生的情感思維，在學(xué)生認(rèn)知能力較弱的情況下，煽動(dòng)學(xué)生的反叛心理，容易扭曲學(xué)生的思維。此外，外國(guó)反動(dòng)勢(shì)力利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)表反動(dòng)意見，利用軟文化入侵進(jìn)行思想工作。一旦學(xué)生受到這種信息的干擾，很容易在學(xué)生中傳播。這些不良網(wǎng)絡(luò)信息嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)展，也是思想政治教育的一大阻力。

（二）高校思想政治教育過(guò)于死板

在高校思想政治教育中，教師發(fā)揮著重要的作用，但在當(dāng)今的思想政治教育體系中，師資短缺也逐漸體現(xiàn)出來(lái)。目前，在教學(xué)中存在著理論知識(shí)陳舊、教學(xué)方法單一等問(wèn)題。從教學(xué)方法上看，在全媒體時(shí)代，許多教師的教學(xué)觀念有些落后。一些教師仍然采用閱讀的方式教給學(xué)生，這使得研究性很強(qiáng)的課程更加枯燥乏味。在與網(wǎng)絡(luò)的接觸中，大學(xué)生的現(xiàn)代思維與傳統(tǒng)教育觀念也發(fā)生了碰撞，學(xué)生很容易抗拒這種教學(xué)方法。從理論層面看，由于“唯讀”的原因，再加上政治敏感度低，一些教師的教學(xué)內(nèi)容不能與現(xiàn)實(shí)世界相結(jié)合，專業(yè)知識(shí)也不能用實(shí)際事例來(lái)體現(xiàn)，這對(duì)于尚未步入社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是一件較難接受的事。在當(dāng)今全媒體時(shí)代，一些教師對(duì)現(xiàn)狀不聞不問(wèn)，只在課堂上進(jìn)行權(quán)威性教學(xué)，使思想政治教育缺乏活力，這是高校教育亟待解決的問(wèn)題。

（三）全媒體與思政教育融入度低

目前，信息技術(shù)已經(jīng)完全進(jìn)入教育事業(yè)，高校之中教師的授課方式也越來(lái)越多樣化，但思想政治教育模式依然存在落后的問(wèn)題，雖然高校也將網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生的第二課堂，擴(kuò)展了思想教育的教學(xué)維度，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式與全媒體時(shí)代的信息教學(xué)依然不能很好地融合，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師按部就班的教授，缺乏閱歷的學(xué)生很難對(duì)專業(yè)思想理論產(chǎn)生興趣，甚至認(rèn)為其是枯燥無(wú)聊的，而網(wǎng)絡(luò)授課，例如視頻投放，微信公眾號(hào)，直播等模式受限于網(wǎng)絡(luò)的條框，教師的觀點(diǎn)很難完全表達(dá)給學(xué)生，而作為教育中的重要一環(huán)，“解決問(wèn)題”在網(wǎng)絡(luò)中很難得到體現(xiàn)，依靠學(xué)生的自主性也會(huì)使得教育效率低下。

二、全媒體時(shí)代高校思政教育的發(fā)展路徑

（一）凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，正確引導(dǎo)學(xué)生

互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息對(duì)學(xué)生是一大危害。學(xué)生認(rèn)知能力的缺乏和網(wǎng)絡(luò)巡查系統(tǒng)的不完善是造成這些信息泛濫的重要原因。在學(xué)校里，作為向?qū)В處煈?yīng)該做好保護(hù)學(xué)生的工作。學(xué)生具有很強(qiáng)的自主性，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生辨別是非，具有基本的法律意識(shí)，不做不良信息的傳播者，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。作為信息的載體，網(wǎng)絡(luò)也要經(jīng)歷變革。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，犯罪分子可以利用網(wǎng)絡(luò)的各種手段和手段來(lái)進(jìn)行更多的信息發(fā)布和監(jiān)管。作為網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門，相關(guān)部門需要進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體系，從源頭上入手，嚴(yán)厲查處非法言論。同時(shí)，作為市場(chǎng)的監(jiān)管者，政府應(yīng)該整頓網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)，防止惡性競(jìng)爭(zhēng)造成的信息濫用。凈化網(wǎng)絡(luò)空間，引導(dǎo)學(xué)生辨別信息，是全媒體時(shí)代思想政治教育的根本改進(jìn)，也是大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的保證。

（二）增加教學(xué)模式

全媒體是一把雙刃劍，在現(xiàn)如今，既有其積極的一面，其缺點(diǎn)也不容忽視。在全媒體時(shí)代下，思政教育的方式逐漸多樣化，而思想政治教育者對(duì)新媒體的利用還不夠完全，導(dǎo)致了兩極分化，有些老師把教授的重心轉(zhuǎn)移到了新興不久的網(wǎng)絡(luò)上，片面地認(rèn)為只要學(xué)生看了就會(huì)懂，而忽視了自身的作用。老師仍要記得自己是引導(dǎo)者，老師要對(duì)學(xué)生的基本狀況有所了解，了解學(xué)生對(duì)課程效果的反饋，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行改善，同時(shí)老師之間也要積極討論，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）促進(jìn)新舊結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)方式依然具有一些不可替代性。思想政治教育是一門嚴(yán)肅的課程稱，不能只依靠學(xué)生的自發(fā)了解或者在網(wǎng)上要求學(xué)生去了解而完成教學(xué)目的，還需要教師帶領(lǐng)學(xué)生去解讀，去領(lǐng)悟。在教學(xué)過(guò)程中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本，加強(qiáng)自己與學(xué)生之間的交流，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，拉近與學(xué)生之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的言論，參與討論，提高教學(xué)質(zhì)量。在各高校中，學(xué)校官方媒體上發(fā)放的有關(guān)思政教育的內(nèi)容，也要與老師在課堂上所教授的內(nèi)容相關(guān)，不能偏離各自的中心內(nèi)容，從而提高學(xué)生對(duì)思政教育的參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到思政教育的最終目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

高校思想政治教育是學(xué)生價(jià)值觀，人生觀等基本理念打牢基礎(chǔ)的重要課程，不僅僅是一門課，亦是高校學(xué)生的成人之課。在全媒體時(shí)代下，高校的思政教育面臨著各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)，要解決這些問(wèn)題，不僅需要各個(gè)管理部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，也需要教師改變以往的教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)行引導(dǎo)式而非灌輸式教學(xué)，更需要學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)世界中保持獨(dú)立思考，對(duì)信息要學(xué)會(huì)辨別是非，完善自身，努力成為未來(lái)中國(guó)的合格接班人。