課件在高中美術教學中的應用

劉尊鵬

（遼寧省實驗中學東戴河分校，遼寧 葫蘆島 125200）

科學技術的發展，投影設備的出現，給我們的生活和工作帶來很大的變化。電腦成為推動技術進步的強大動力，電腦與教學的結合產生了現代的課堂形式。多媒體課件在高中美術教學領域中的應用，有利于提高教學質量。

一、多媒體的優勢

高中美術鑒賞課是以培養學生發現美、欣賞美為目的的。通過欣賞美術作品獲得知識，了解美術作品背后的故事,開闊眼界，提高審美素質和發現美的能力。枯燥的講述美術作品的信息，學生無法直觀的感受美術作品所帶來的視覺享受和畫面的沖擊力，但多媒體解決了這個難題，把大幅的美術作品真實地呈現在學生面前，這是傳統美術教學所無法比擬的。

（一）多媒體課件在教學上的應用

把以前傳統枯燥的上課模式改變為生動的展示，學生會直接觀察到美術作品。這在以前的美術課堂上是實現不了的，一堂好的美術課需要準備很多的素材，而教材中的內容又很少，圖片質量也不是很高，篇幅也有局限，授課的方式主要是教師說，學生聽的那種填鴨式的教學模式，學生也沒有積極性。由于多媒體課件可以播放高清的圖片、視頻等，能讓學生更直觀的理解和感受美術作品，提高審美能力。運用多媒體課件能在有限的時間內給學生傳達更多的信息，提高教學效率。

（二）學生上課狀態的變化

多媒體課件有豐富的表現形式，可以欣賞、講授、示范等，圖文并茂、生動直觀，符合高中生心理需求，使學生的學習興趣濃厚。學生視覺、聽覺觸覺等多種感官的綜合運用，能夠提高學生的學習效果。教師引導加上學生的參與，使教與學都得到充分發揮。

（三）信息量大，使得學生的知識面更寬

美術課中有很多名作和一些背景資料需要學生欣賞，書上的圖片無法滿足教學需求。

二、多媒體運用存在的問題

現在的教學過程中，多媒體已經非常普及并給課堂教學注入了活力。但是，在實際的教學過程中多媒體課件的運用也存在一些問題，如不及時解決，會嚴重影響教學的質量，主要有三點：

（一）缺乏學生和教師間的互動

多媒體課件展示的內容豐富，信息量大，操作方便，這是多媒體課件的優點，但是，課件只能是教學的一種手段，不是課堂的全部。精美的課件的確吸引人，但教學過程完全用課件代替，就沒有了互動，減少課堂上師生對話，學生變成被動接受者。

（二）輔助代替主體

在教學中學生是主體，教師主導。多媒體只是一種為了彌補不足，達到更好的教學效果的手段，使用課件是為了實現教學目的。在用課件教學時，要始終牢記課件只是教學的輔助手段，并不是課堂的全部,不能過度的依賴課件，那樣教師就被多媒體束縛住了。

（三）忽視板書的作用

傳統教學有些地方還是有些優勢的，不能完全被課件取代。課件只是輔助工具，是對教學的輔助。板書可以調節課堂節奏，還能加深師生的交流。課件只有適當的使用，才會收到事半功倍的效果。

三、多媒體運用的策略

課件在高中美術教學中有利有弊，我們應該有所取舍，發揮多媒體的優勢，把不利變有利。針對不利因素提出幾點：

第一，在教學前，老師要根據本節課的需要準備課件內容不能貪多,要精。

1.寫教學設計。根據教學大綱要求，分析學生的實際情況。

2.準備資料。選擇適當的資料，可以在互聯網上收集。

3.制作課件。根據教學設計的實際需要制作課件。

4.使用預覽。制作完成后，教師要結合實際進行預演，熟練應用。

第二，在高中美術教學中搭建互動平臺。教學是在學生和教師的互動過程中進行。在教學過程中通過交流，感情反饋，完成整個教學過程，實現教學目標。高中美術教學要實現老師學生之間的互動，學生主動參與，營造活躍的課堂氛圍，激發學生參與的熱情。在教學中用多媒體營造輕松的氣氛，學生心情得以放松，才能以專注的熱情投入到課堂當中。

第三，美術教學不能局限于課堂，給學生親身體驗的機會。可以把博物館、美術館作為美術教學的擴展課堂。讓學生感受體積感、現場感，使所有的感官都能參與進來。視覺藝術中很多作品不光是用眼睛來欣賞的。高中美術課的教學還在摸索之中，素質教育對高中美術教學提出了更高要求。而課件的出現，以獨特優勢進入課堂，使得教學質量提高，提高教學效果，作為美術教學的理想工具被使用。綜上所述，多媒體技術在高中美術教學中的應用，有著不可低估的作用，它不僅能提高教學質量，調動學生的學習興趣，而且提高了教師的工作效率。因此，隨著計算機技術的發展，多媒體在教學中的應用必將越來越廣泛。