初中化學課堂中創新實驗教學模式的探究

劉巧麗

（瑞金市清溪初中，江西 贛州 342500）

實驗教學是化學教育中的重要組成部分，但是現階段在初中化學課堂教學中，使用傳統的實驗教學模式，學生只能按照教師所講解的化學實驗步驟依葫蘆畫瓢地進行實驗操作，容易使學生對教師產生依賴感，而且學生的創新能力和實踐能力也沒能得到有效培養，對學生的思維拓展會形成一定的限制影響，面對這種情況需要加強化學實驗教學模式的創新，并積極探索行之有效的實踐教學方法和手段。

一、尊重學生的主體地位，合理安排實驗教學時間

傳統的實驗教學模式主要是以傳授化學理論知識為主，忽視了學生自主創新意識和自主思考能力的鍛煉與培養，并且學生親自上手進行實驗操作的機會非常少。作為教師應當依據這種情況采取相應的方法加以處理，首先提高化學實驗教學的重視度 然后依據學生的學習情況合理安排實驗教學時間，同時應當保持理論教學時間和實驗教學時間的平衡，在化學課堂教學中給學生將詳細講解化學理論知識，接著預留足夠的時間進行實驗演習，讓學生清楚地了解和掌握化學實驗的操作步驟和流程，從而提高學生對化學實驗教學知識的認知。

例如，在開展主題為“氧氣的實驗室制取與性質”的實驗活動時，讓學生到化學實驗室進行化學實驗，首先給學生普及關于實驗的具體設計和操作流程，讓學生之間針對制取氧氣的實驗方法進行討論和選擇，當學生在明確選擇使用二氧化錳作為催化劑分解過氧化氫從而能夠制取氧氣。然后教師讓學生自己選擇需要的實驗裝置，并給學生詳細分析進行實驗的過程中出現的干擾因素，并讓學生明白干擾因素對實驗結果造成的具體影響，所以為了保障實驗結果的準確性和合理性，幫助學生全面掌握正確的實驗操作技能和方法，并教導學生需要認真觀察實驗中產生的化學反應，并詳細記錄實驗過程中的具體情況，便于學生及時發現實驗出現的失誤問題并采取方法進行改正。最后教師需要詳細檢查學生的實驗記錄和結果總結，讓學生能夠清楚知道自己在實驗中的具體表現，從而不斷提升學生自身的化學學習能力和實踐能力。

二、增強學生的情感體驗，合理選擇化學實驗器材

為了讓學生在化學實驗教學中獲取良好的學習體驗，教師需要合理選擇化學實驗器材，并不斷優化和改進化學實驗器材，從而有效增強學生的情感體驗和思維能力。化學實驗室中雖然具備了各種各樣的化學實驗器材，但是化學教材也不是一成不變的，化學教材也是會進行調整，所以導致無法在各種各樣的實驗器材中選擇最合適的器材進行實驗操作，立足于化學實驗教學內容，引導學生自主選擇和制作化學實踐器材，不僅能夠鍛煉學生的制造能力，還能夠讓學生使用自己制作的實驗器材進行實驗，有效滿足學生的成就感。

比如，在課堂上教導“水的凈化”部分化學知識點的時候，首先可以讓學生依據實驗器材制作流程自主制作實驗凈水器，將喝完的礦泉水瓶底部剪掉，接著將瓶蓋擰緊并倒置在課桌上，依據從上到下的順序依次向底部放入活性炭、紗布等，利用這些生活中常見的工具就能夠輕松制作成實驗凈水器，還能讓學生進行制作的過程中產生積極情緒，有效提升學生的動手能力和制作能力。

三、立足于化學教材知識，合理創設實驗問題情境

化學教材是化學教學中的重要基礎部分，教師不能忽略化學教材的教學作用，立足于化學教學知識內容合理創設化學實驗問題情境，并根據學生愛玩的性格特征開展化學實驗活動，讓學生積極參與實驗活動中，并鼓勵學生對化學知識進行思考和研究，充分發揮學生的學習潛能。例如在進行“氧氣的實驗室制取與性質”實驗時，教師可以引導學生針對實驗中化學反應現象進行觀察，然后讓學生在沒有放置棉花之前直接將試管塞上橡皮塞并進行加熱，接著會出現水變成紅色的現象，這時候學生就會感到十分驚奇和納悶：“為什么會出現紅色水的現象？”教師可以讓學生根據自己已學習過的化學知識針對這種化學現象進行解釋，然后學生就能夠明白出現這種現象的原因在于少量的高錳酸鉀溶解在水中導致出現水變紅的現象。通過合理創設實驗問題情境，有助于激發學生的求知欲，促使學生針對問題進行探究和分析，從而有效提高學生的學習能力。

四、激發學生的學習興趣，合理增強實驗的趣味性

初中化學課堂中創新實驗教學模式的關鍵原因主要是培養學生的自主學習能力和實驗操作能力，但是初中實驗教學模式缺乏創新，無法有效吸引學生的注意力，導致學生對化學實驗教學無法產生濃厚的學習興趣。因此，為了有效激發學生的學習興趣，教師可以與學生進行交流和談話，掌握學生的性格特點和興趣愛好，并依據掌握的實際情況合理增強化學實驗的趣味性，全面調動學生的學習積極性，使學生能夠真正理解和學習化學知識。首先根據初中化學實驗教學進度開展實驗競賽和游戲等活動，還可以組織學生在課外時間參加實驗教學活動，如引導學生觀察涉及到化學知識的生活現象，然后引導學生制作實驗器材和實驗操作，有助于提高學生的知識學習能力和實驗技能水平。

結語

在初中化學課堂中創新實驗教學模式，有助于提高化學實驗教學效果，依據學生的興趣愛好和性格特點制定合理的教學方案，并積極探索和研究初中化學課堂中創新實驗教學模式的有效途徑，全面促進學生的健康發展。