如何激發中職學生對“機械制圖”的學習興趣

劉青

（懷來縣職業技術教育中心，河北 張家口 075000）

一、上好第一堂課，誘發學習動機，激發學習興趣

第一堂課主要是以激發學生學習興趣為主，避免直奔主題，講授知識內容。如果按照課本平鋪直敘，不易引起學生的學習興趣，因此授課時要深入淺出、點到為止，通過與其他學科（如繪畫）進行對比引入課程，著重闡述學習本課程能解決哪些實際的生產生活問題、課程的內容以及學習特點。由于制圖課對學生來說是一門嶄新的課程，與初中學的數理化課程聯系不很大，一些基礎較差的學生也可把制圖課學好，而基礎較好的學生如果松懈也可能不會取得好成績。可以舉出一些往屆學生的例子加以輔證，這樣既鼓勵了差生，又鞭策了優生，激發起學生的求知欲和學習興趣。因此，講授緒論部分時切忌涉及面太深，以免影響學生的學習信心和學習興趣。

二、結合生活實例，加強形象教學，激發學習興趣

“機械制圖”中的概念繁多，大多又比較抽象，講授時如果平鋪直敘，學生往往吃不透其中的真正含義，會直接影響對內容的理解。針對概念，一要講清本義，讓學生全面理解概念的內涵；二要指明用途，使學生明確目的，抓住重點；三要做好概念的歸納總結，表明各概念的相互關系。比如關于投影，同時出現“中心投影”、“平行投影”、“正投影”、“斜投影”四個概念，可以舉例一些生活現象，如：物體在蠟燭光下的投影（“中心投影”）、大樹在太陽光（“平行投影”）、早晨八點的地面投影（“斜投影”）和正午十二點的地面投影（“正投影”）。對此不僅要講清各投影的關系及內涵，還要講清各投影的特點、優缺點及用途。通過相互比較，說明制圖中廣泛使用“正投影法”。

講課，師生間的交流也比較少，學生的學習積極性也很難提高。這便要求教師在分組合作學習時，必須重視自身角色的轉變，教師絕對不能一味地進行教案的編寫，然后再按部就班地進行教學，教學時必須重新進行教學設計和教學整合，轉變以往英語教學枯燥無味的狀況，幫助學生更加積極主動地參與到教學中來。與此同時，教師還應該多聽取學生的意見和建議，根據互動的實際情況，合理地對教學策略進行調整，這樣才能真正提高中職英語教學的效率，激發學生的學習積極性，讓其更加積極主動地參與到教學中。

教師應該根據社會對人才的新要求不斷轉變自己的教學方式，確保培養出來的學生真正符合社會的需要。教師可以運用分組合作教學的方式，加強師生、生生之間的互動，將學生的主觀能動性真正地發揮出來，給學生營造一個出色的英語教學氛圍，在提高英語教學效率的同時，切實提高學生的英語綜合能力。

三、結論

教師在課上教學中，可以利用多媒體，找一些特別好的機械制圖的圖片，可以很高的提升學生們的學習興趣。因為學生心理也會想到自己能繪制出這樣的圖片心理會有很大的滿足感與自豪感。通過社會很多單位對機械制圖的需要，著重介紹一下機械制圖課程的就業前景，讓學生們，樹立正常的人生方向。這樣不但可以提升學生們學習的興趣，還能大大的調動學生們的積極性。讓學生們在健康快樂的環境下成長。

筆者作為中職機械制圖教師，將不斷提高自己的教學效率，用新的方法調動學生的們的積極性，讓孩子們在快樂的氛圍中學習，因為現在很多學生覺得畫圖非常的枯燥無味，產生了厭學的心理。所以當下，教師如何提高學生們對機械制圖的學習興趣顯得格外重要。