小學體育教學中快樂體育理念的應用效果分析

施智慧

（浙江省樂清市芙蓉鎮第二小學，浙江 溫州 325600）

一、應用快樂教育理念實施小學體育教學的價值

（一）讓學生更重視體育的學習

對學生實施體育教學并不只是為了讓學生上好小學的體育課程，更是為了讓學生形成長遠的體育鍛煉理念，讓學生感受到體育學習的樂趣。體育知識以及技能是傳統體育教學中教師最重視以及花費精力最多的教學內容，教師并不會想到要在教學中對學生的體育意識與觀念進行培養，而且教師也不會引導學生積極參與體育的學習，只重視自己的教學任務有沒有完成，這就導致體育學科對學生成長的真正價值很難被發揮出來。但是教師如果在教學中應用快樂體育的教學理念，學生就能夠學到更多的體育知識，還能讓學生積極參與體育鍛煉，樹立良好的體育鍛煉意識。

（二）實現對學生的高效教學

高效的教學不僅能夠提升學生的學習效果，同時還能有利于對學生體育意識的培養。在以往的體育課堂上教師很少將學生作為自己實施教學的主體，也不重視將學生的注意力集中在體育課堂上。但是如果快樂體育教育理念引入到小學體育的課堂上，教師主動將學生作為主體，發現學生的特長以及體育學習的興趣點，給學生創建適宜的體育教學方式，這樣學生也就會更喜歡體育學科的學習，也能夠為學生體育的學習提供動力，教師也能夠實現更高效的體育教學。

（三）構建良好的師生互動學習環境

師生之間良好的互動可以實現優質課堂氛圍的創建，在教學中應用快樂體育的教育理念可以讓師生之間的距離有效拉近。在體育課堂上教師可以發現學生的長處鼓勵學生，讓學生更有自信參與體育活動，讓學生能夠在體育課堂上找到存在感與自信心。同時教師還要參與到課堂上，加強與學生之間的互動交流，滿足學生的體育學習需要，在師生良好的互動中創建學生最滿意的體育課堂。

二、小學體育教學中快樂體育理念的實施路徑

（一）利用快樂體育創建優質的體育課堂

教師在快樂體育的教學理念下，可以將體育教學與體育游戲結合在一起實施教學，讓學生在快樂的環境下完成體育知識與技能的學習，讓學生以積極向上的心態面對體育的學習。教師在實施快樂體育教學時，首先教師的教學理念要改變，這樣才能更好地引導學生參與到體育課堂中。例如，教師在“短跑”的教學中，很多學生可能都覺得只是跑步有什么好學的，所以學生就會缺少參與的興趣，這時教師就可以融入快樂體育的理念，讓學生在游戲中完成短跑的學習。教師可以將學生分成幾個小組，并且將每組的學生分成兩部分分別站在跑道的兩端，在另一端的學生跑道這一端后這面的學生再起跑，最終最先全部完成跑步的一組學生勝利，在這樣的趣味性比賽中學生更有參與的積極性，能夠讓學生體會到體育學習的快樂。教師此時也應該借助良好的課堂氛圍，對學生剛剛的起跑動作進行指導，在這種教學氛圍中學生也會更愿意聽教師的教學，有利于學生更好地掌握短跑的技能。

（二）利用多種教學方式實施快樂體育教學

實現高效的體育教學不僅教師要創建良好的課堂氛圍，同時教師也應該重視自己教學的創新，在多方面的共同改變下才能夠實現高效的體育教學，轉變以往的體育教學形式與教學效果。在快樂體育教學理念實施時，教師應該針對自己的教學內容與教學方式進行深入的分析，找到最適合學生的教學方式，這樣才能保證快樂體育教學理念的實施效果，才能實現體育教學質量的提升。例如，教師在“籃球”的教學中，教師不僅可以利用讓學生實踐、讓學生進行籃球比賽的方式實施教學，教師還可以帶領學生觀看籃球比賽，并且針對比賽過程中球員出現的不符合規則的行為給學生放大重復觀看，讓學生學會籃球比賽的規則，這樣的教學方式要比用傳統的方式更讓學生感興趣，也能夠讓學生在觀看比賽的過程中快樂的學會相應的規則。

（三）利用課外體育活動實現快樂體育教學

對學生實施快樂體育的教學不僅在課堂上要對學生實施教學，同時教師還可以利用好課外體育活動的輔助力量，讓學生喜歡上體育課堂，感受到體育學習的快樂。例如，學校每年都會舉辦運動會，在運動會上就會有鉛球、跳遠等等項目，在體育課堂上教師就可以借助運動會，對學生實施相應項目的教學，學生為了在運動會中得到更好的成績自然學生的主動性也就更強，此時教師教會學生一些技巧，學生會覺得體育課堂可以給學生帶來更多的收獲，學生也能夠更積極主動參與學習，有利于學生體育學習效果的提升。

總結

在小學體育的快樂體育理念實施教學時，教師應該根據小學生的特點，利用多樣化的教學方式實施教學，讓學生在體育課堂上感受到快樂，并且在快樂的氛圍中實現對體育知識的學習。教師可以利用游戲、比賽、視頻以及體育活動等等形式對學生進行體育的教學，讓學生能夠積極主動的學習體育知識。