鄧姣敏
(湖南省永州市雙牌縣瀧泊鎮(zhèn)中心幼兒園,湖南 永州 425200)
幼兒教學(xué)活動的設(shè)計過程中,很多教師都停留在傳統(tǒng)的思路上,伴隨著幼兒的眼界更加開闊,他們對于傳統(tǒng)的活動并不感冒,而且家長的提前教育和引導(dǎo),促使幼兒想要在活動的感受上獲得更多的體驗。游戲的融合在于打開全新的教學(xué)視野,提高幼兒教學(xué)活動的可靠性,對活動的內(nèi)容更加豐富,引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)過程中得到更好的結(jié)果。
近幾年的幼兒教學(xué)引起了家長、教師的高度關(guān)注,幼兒成長階段的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),善加引導(dǎo)的情況下可以幫助幼兒在健康成長、快樂成長的目標(biāo)上更好地實(shí)現(xiàn)。但是,由于幼兒教學(xué)活動的傳統(tǒng)問題比較嚴(yán)重,因此必須在教學(xué)的過程中取得更高的突破性,加強(qiáng)游戲的融合與利用。幼兒教學(xué)活動融合游戲的目的在于提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量,要讓幼兒在各類游戲的鍛煉和學(xué)習(xí)過程中取得更好的感受,對自身的能力進(jìn)行鍛煉。游戲的設(shè)計過程中應(yīng)多多利用益智游戲來完成。游戲教學(xué)本身就是一種比較適合幼兒的方法,但是由于幼兒會過多的關(guān)注游戲本身,而不是知識的獲取,所以要通過幼兒教學(xué)活動進(jìn)行約束,這樣才能在二者的共同利用中取得更好的教學(xué)成績。游戲的融入需要采取循序漸進(jìn)的方法來完成,過多的做游戲容易導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)審美疲勞的現(xiàn)象,而且他們一旦對游戲失去興趣,將造成幼兒教學(xué)活動的較大被動。在游戲的時長、游戲的頻率等方面都要得到科學(xué)的把控。
大部分情況下,游戲的融合都是為了活躍氣氛,很少考慮到幼兒教學(xué)活動的影響??墒窃诂F(xiàn)代化的教育過程中,需要降低幼兒的學(xué)習(xí)壓力,提高他們的學(xué)習(xí)能力。游戲的趣味性提升是比較重要的。傳統(tǒng)的“木頭人游戲”在幼兒的眼中并不好玩,而且對他們造成了身體上的束縛。幼兒是天生活潑好動的,所以在做游戲的過程中,應(yīng)盡量地讓他們身體得到足夠的活動,在頭腦上保持足夠的靈活?!罢J(rèn)識小動物”的幼兒教學(xué)活動過程中,讓幼兒通過不同的聲音來扮演小動物,但是不能有肢體動作。幼兒的聲音比較多樣化,利用聲音來猜測小動物,一方面可以讓幼兒的動腦能力進(jìn)一步提升,同時還可以在小動物的特點(diǎn)上進(jìn)行記憶。肢體動作雖然是存在束縛的,可是并不進(jìn)行絕對的要求,在做游戲的過程中,幼兒可以擁有3次機(jī)會來對肢體動作進(jìn)行展現(xiàn),這對于幼兒給予了更多的選擇權(quán),從而讓他們在學(xué)習(xí)的過程中懂得如何利用自己的機(jī)會來獲勝。
幼兒的思維鍛煉是幼兒教學(xué)活動的重要組成部分,為了避免在幼兒教學(xué)中出現(xiàn)小學(xué)化的現(xiàn)象,需要對幼兒的思維進(jìn)行引導(dǎo),讓他們在教學(xué)活動中得到更多的感悟?!捌磮D游戲”在應(yīng)用過程中,大部分情況是通過簡單的拼圖來完成的,雖然幼兒借此對思維能力做出鍛煉,可是很多幼兒對此非常習(xí)慣,因此能力提升不夠明顯。全新的益智游戲在于加強(qiáng)“魔方拼圖”的應(yīng)用。游戲過程中,將4--5個小朋友作為一組,每個小朋友手中有一個魔方,大家共同拼接一個顏色面,這里強(qiáng)調(diào)的是每一個小朋友不能將顏色面單獨(dú)拼成,而是每個人展現(xiàn)一個顏色面的幾塊,大家利用重合的拼接方法來展現(xiàn),看看哪一個小組拼接的最快。拼圖游戲的益智性在于讓小朋友對魔方的轉(zhuǎn)動方式和拼接方法進(jìn)行思考,不知不覺中會去自主的練習(xí),回到家中也會向父母請教,這對于他們的思維能力鍛煉,可以產(chǎn)生更好的效果。
幼兒教學(xué)活動與游戲的融合過程中,還可以通過電子游戲的方法來完善。電子游戲主要是借助不同的科技設(shè)備和電子產(chǎn)品來完成,這是幼兒成長過程中的必經(jīng)之路。隨著科技的發(fā)展和平板電腦、智能手機(jī)的盛行,幼兒從小就開始接觸這些,與其進(jìn)行強(qiáng)烈的管制,不如順勢而為的去引導(dǎo)和鍛煉。利用多媒體技術(shù)開展“大家來找茬”的游戲,觀察兩幅圖片的不同,讓幼兒在細(xì)節(jié)的觀察能力上進(jìn)一步提升。同時還可以增加難度,通過三幅圖片、四幅圖片來觀察和尋找,這對于幼兒的能力提升和知識學(xué)習(xí),都可以產(chǎn)生不錯的效果。電子游戲的實(shí)施需要考慮到幼兒教學(xué)活動的主題和目的,因此不能應(yīng)用的過于頻繁,要讓幼兒對此充滿期待。
隨著思路的轉(zhuǎn)變和方法的創(chuàng)新,幼兒教學(xué)活動融入游戲以后能夠得到更好的效果,對幼兒的健康成長和知識獲取得到了更好的成績。但是游戲的融入始終都要得到嚴(yán)格的控制,尤其是在游戲時間的比例以及游戲的反響評價方面,要對幼兒采取鼓勵的評價,引導(dǎo)他們在每一次的幼兒教學(xué)活動當(dāng)中獲得更好的表現(xiàn),對游戲方面的習(xí)慣和思維開展記錄,引導(dǎo)幼兒在不同的游戲思考和玩耍過程中學(xué)習(xí)更多的知識。