信息化背景下幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)

鄒珊珊

（江西省贛州市上猶縣五指峰鄉(xiāng)九年制義務(wù)教育學(xué)校，江西 贛州 341200）

信息化技術(shù)的研究和網(wǎng)絡(luò)的融合發(fā)展，讓幼兒園處于一個(gè)全新的科技教育時(shí)代下，不僅給出了較多的機(jī)遇，同時(shí)也存在很多的挑戰(zhàn)，需要充分掌握好網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)策略、開(kāi)發(fā)方法，要最大限度地提高網(wǎng)絡(luò)資源的合理開(kāi)發(fā)。幼兒園教育的內(nèi)容畢竟有限，所以呈現(xiàn)出的網(wǎng)絡(luò)資源一定是加工以后的，而不是直接呈現(xiàn)出來(lái)。

一、幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)的意義

隨著幼兒教育的理念和方法不斷創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)利用成為主流，而且在具體的運(yùn)用層面上完全可以給出全新的思路和方法。網(wǎng)絡(luò)資源相比傳統(tǒng)的教育資源具有更高的廣闊性，對(duì)于不同的幼兒教育理念、幼兒教育方法都可以較好的匹配，由此能夠幫助幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中取得更好的幫助。幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)，在于帶領(lǐng)家長(zhǎng)、幼兒、教師進(jìn)入到一個(gè)全新的教育環(huán)境當(dāng)中。三者在教育資源的共同分享、差異探究過(guò)程中，采取不同的方式來(lái)融合，幼兒不再是被動(dòng)地接受，而是可以與小伙伴分享自己的網(wǎng)絡(luò)感受，雖然他們對(duì)很多資源的了解深度不高，但是從他們的言語(yǔ)和行為上還是能夠?qū)ふ业街虢z馬跡的。教師與家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)溝通方面更加便捷，微信的利用促使家長(zhǎng)隨時(shí)掌握幼兒的信息，在處理小伙伴的糾紛或者是家長(zhǎng)矛盾過(guò)程中，教師保持絕對(duì)的中立。幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)的速度較快，能夠借助網(wǎng)絡(luò)上的一些創(chuàng)新理念，促使幼兒教育的思路得到更好的調(diào)整，不再是局限教師的個(gè)人思維。

二、幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

由于網(wǎng)絡(luò)資源的類型非常豐富，所以在資源的開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中，需要結(jié)合幼兒園教育的理念和要求做出更好的篩選，一方面在資源的利用率方面進(jìn)一步提升，另一方面避免無(wú)關(guān)資源造成的影響。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)是非常不錯(cuò)的選擇。在蘋(píng)果商店、安卓商店、各類軟件管家當(dāng)中，存在很多的幼兒app可以下載和應(yīng)用。這些app主攻的方向不同，而且已經(jīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源預(yù)先篩選，省去了很多的麻煩。某app應(yīng)用過(guò)程中，針對(duì)幼兒的成長(zhǎng)階段以2年為一個(gè)單位，從2歲開(kāi)始算起，2--4歲、4--6歲、6--8歲進(jìn)行不同的幼兒教育和引導(dǎo)，家長(zhǎng)和教師借鑒以后能夠?qū)τ變簣@教育的內(nèi)容進(jìn)一步豐富，促使幼兒在健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)獲取更多的知識(shí)和技能。幼兒園在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)上也許進(jìn)一步提升。某幼兒園與科技企業(yè)合作，打造了自己的網(wǎng)站和自己的公眾號(hào)，在幼兒教育過(guò)程中分享了更多的資源和觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了幼兒園教育的創(chuàng)新。

（二）加強(qiáng)新媒體資源的利用

網(wǎng)絡(luò)資源的內(nèi)容當(dāng)中，新媒體資源占有的比例并不低，尤其是近幾年的小視頻發(fā)展速度非常快，再加上家長(zhǎng)想要時(shí)刻了解幼兒的狀況，所以在新媒體資源的利用過(guò)程中需要采取科學(xué)的思路、方法來(lái)創(chuàng)新。新媒體資源的利用過(guò)程中，主要是集中在幼兒園的各類活動(dòng)和幼兒的日常表現(xiàn)方面。某幼兒園在接送幼兒上學(xué)、放學(xué)的時(shí)候，采用抖音視頻每天定時(shí)發(fā)送2個(gè)視頻，家長(zhǎng)全員關(guān)注幼兒的抖音賬號(hào)，能夠?qū)τ變荷蠈W(xué)、放學(xué)的情況有一個(gè)深入的了解，從而在幼兒的成長(zhǎng)和關(guān)注度方面進(jìn)一步提升。幼兒園教育的內(nèi)容較多，一定要關(guān)注幼兒入園的情況、離開(kāi)的情況，尤其要避免出現(xiàn)落下幼兒的問(wèn)題。新媒體資源的利用，為幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)開(kāi)辟了新的渠道，同時(shí)在某些爭(zhēng)議發(fā)生的時(shí)候可以作為證據(jù)來(lái)完成。新媒體資源的利用方法還有待進(jìn)一步改善，尤其是直播幼兒活動(dòng)的過(guò)程中，禁止家長(zhǎng)對(duì)幼兒園刷禮物，這是一種變相的受賄行為，需要杜絕。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化的評(píng)價(jià)

隨著科技的發(fā)展和幼兒園教育理念的更新，網(wǎng)絡(luò)化的評(píng)價(jià)是不可忽視的內(nèi)容，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步能夠產(chǎn)生特別大的影響。某幼兒園為了獲取更多的信息，通過(guò)自己的網(wǎng)站和短視頻賬號(hào)，開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)化的評(píng)價(jià)；同時(shí)利用微博來(lái)進(jìn)行信息的搜集和評(píng)判，由此能夠?qū)τ變簣@的形象建立按照家長(zhǎng)的訴求和社會(huì)的要求來(lái)完善，對(duì)于很多事情的公告發(fā)布更加權(quán)威，減少了錯(cuò)誤的猜想。幼兒園的網(wǎng)絡(luò)化評(píng)價(jià)，在于更好的敞開(kāi)心扉來(lái)接納意見(jiàn)與看法，并不是對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)進(jìn)行隱瞞，而是要站在全新的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展路線上，對(duì)幼兒教育的平臺(tái)更好的拓展。但是，網(wǎng)絡(luò)化的評(píng)價(jià)過(guò)程中，幼兒園需結(jié)合自身的教育行為和理念做出篩選。

總結(jié)

信息化的大背景是無(wú)法阻擋的，所以在幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)方面只能是不斷地前進(jìn)，應(yīng)站在不同的角度來(lái)探究，一方面在網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用效果上進(jìn)一步加強(qiáng)，另一方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的內(nèi)容做出不斷地改善，由此能夠在幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)的綜合效用上做出更好的優(yōu)化。網(wǎng)絡(luò)資源是有兩面性的，針對(duì)資源的內(nèi)容、資源表達(dá)的意義、資源對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響，都要開(kāi)展深入的篩查和調(diào)研，幼兒所接受到的信息和資源應(yīng)保持健康、積極想象，由此能夠讓幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中得到更多的保障。