在生活中發現美—新時代高中思想政治課培養學生理想信念的探析

麥麥提·圖爾蓀

（新疆喀什地區英吉沙縣實驗中學，新疆 喀什 844500）

青年學生的理想信念教育歷來是我國教育體系的重要內容。中小學德育指南中，也將針對學生的理想信念教育放在德育教育的首位。高中思想政治課程作為主要德育課程，是培養學生理想信念的主戰場。因此，面對新時代社會上存在的一些享樂主義、拜金主義等消極腐朽觀念，高中思想政治課程更要發揮其在德育教育方面的戰斗堡壘作用，幫助學生樹立崇高觀念、遠大理想。以免他們因缺少了理想信念的指引，而在未來的人生道路中迷失方向。

一、強化實踐教學

高中思想政治課程在開展針對學生的理想信念教育時，應注重理論教學與實踐教學的相互結合。以往的思想政治課程大多以理論講解為主，而忽略了實踐教學環節。思想政治課程中的實踐教學可通過何種活動開展，如傳統文化教育活動、紅色文化教育活動、榜樣引領教育活動等。傳統文化教育活動中，教師可帶領學生閱讀名篇、參觀故居，深刻體會傳統文化中蘊含的無窮魅力。紅色文化教育活動中，教師可帶領學生到烈士陵園、紀念館等地參觀、學習，體會一代代革命先烈艱苦奮斗的抗爭精神，感受幸福生活的來之不易。榜樣引領教育活動中，教師即需要充分發揮學生干部、優秀團員的先鋒模范作用，促進學生的共同進步，還可通過帶領學生觀看紀錄片、參觀名人紀念館等方式，引導學生學習典型代表人物身上寶貴的思想品質。

二、創新思想政治課程教育方式

高中階段的學生思想已經趨于成熟，心理日臻穩定，但是由于他們的生活環境、教育經歷的差異性，這些學生在性格、心理方面也是各具特點。因此，在高中思想政治課程中開展理想信念教育時，教師首先應新時代高中學生的思想特點、溝通方式，緊隨時代潮流融入他們，注重教育方法的多樣性、創新性。在新媒體技術高度發達的今天，教師也要充分利用新媒體技術的傳播優勢，借助新媒體技術開展更具針對性的理想信念教育。例如，通過微信、微博等新媒體平臺向學生弘揚社會正能量，號召廣大高中學生向正能量典型、代表學習，從而逐漸形成正確的價值掛念、遠大的理想信念。此外，隨著教育信息化的建設、發展，教師還可借助各種教學軟件輔助思想政治課程，加強對學生理想信念的培養。信息化時代，各種教學軟件層出不窮，教師既可以利用這些軟件建立思想政治課程空中課堂，隨時為學生答疑解惑，實施理想信念教育；還可借助相應的教學軟件組織、開展線下教育活動，以促使理想信念教育達到更好的效果。

三、深化開展理想信念教育

將理想信念教育融入高中思想政治課程意義深遠，但是理想信念教育絕不能如“蜻蜓點水”一般，停留在表面。理想信念教育的實施，直接關系到學生日后的價值取向。高中思想政治教師作為學生成長道路上的引導者、領路人，在促進學生成長、發展方面有著不可或缺的作用。在思想政治課程中，教師應深化開展理想信念教育，讓理想信念教育真正在學生心理扎根。只有有了堅定的、毫不動搖的理想信念，學生在未來的發展道路上才能站得更穩、走得更遠。學生只有將崇高的理想信念牢記在心，并以此為導向，樹立學習、奮斗目標，才能更好地實現自我價值，實現人生理想。

四、提升教師自身境界

思想政治教師作為高中學生的引導者，只有不斷提升自身素質，才能更好地服務學生、教育學生，以自身的行動、魅力帶動學生、感染學生。因此，高中思想政治教師應在認真做好本職教育工作的同時，不斷提升自身思政政治素養，爭做有理想、有信念、有責任、有擔當的“四有教師”。高中思想政治教師，應堅定自身理想信念，牢記自身培養學生成長成才的責任使命。

五、廣泛吸取優秀教育經驗

不同學校、不同教師其教育方式也是各具特色，因此，高中思想政治教師在開展理想信念教育的過程中，要廣泛吸取他人的優秀教育經驗，豐富、完善思想政治教育教學。教師在完成自身教學任務的前提下，可多旁聽其他思想政治課程以及其它學科教師的授課方式，并相互分享、交流教學經驗，取其精華，去其糟粕，從中總結、提煉出一套更加適合高中學生、符合自己習慣的授課教育方式。此外，學校方面也要加強與其他學校的合作、交流，組織、安排教師培訓、學習，探索理想信念教育的新途徑。

六、結束語

總之，新時代我國的經濟、政治、文化都進入了新的發展階段，新的價值體系正在逐步成熟、完善。成長于社會高速發展時期的高中學生，應牢固樹立正確的價值取向，避免不良思想與腐朽文化的沖擊。因此，新時代通過高中思想政治課程加強對學生理想信念的培養，不僅是促進學生全面發展的需要，更是實現中華民族偉大復興的必然選擇。