萬義成
(應城市中等職業技術學校,湖北 應城 432400)
信息技術的發展與應用給人們的日常生活帶來了極大程度的便利。中職學校作為人才的重要培育基地,其計算機專業的開展與教學具備相當重要的現實意義。但在現階段下,中職學校計算機教學卻存在著人才培養模式滯后的情況,一些學校制定的人才培養計劃、課程設置、教材、設備設施等一用十幾、二十年,嚴重陳舊、老化,對其教學目標的實現具有極大的阻礙功效。其主要表現在以下兩個方面,一方面,中職學校計算機專業的教學計劃與社會的實際人才需求具有極度不匹配的現象。另一方面,目前許多中職學校計算機專業的教學計劃沒有經過詳細的社會調查,一批書呆子自己摸腦袋弄出來的計劃,有“閉門造車”的嫌疑,培育出來的學生無法準確滿足企業的用人需求。
如今,中職學校計算機專業的教學模式已經從傳統的教師教學轉化為多媒體教師、網絡教師教學,從教學設施的角度而言,極大程度的提高了中職學生對于計算機知識的運用與掌握。但在實際課堂教學過程中,很多教師仍舊使用傳統落后的教學方法和手段,將學生作為課堂客體,將教師作為教學主體,利用標準固定的教學手段為中職學生詳細反復的演練計算機的每一個操作步驟。在教學過程中,學生只能被動的接受計算機理論知識,機械的跟隨教師的動作進行模仿演練,導致學生最終獨立思考能力減弱,自主意識降低。傳統的以教師或以知識為中心的程序化計算機教學模式,無法充分激發學生對計算機課程的興趣與熱情,湮滅學生的創新意識與創造性,不利于中職學校對高技能、高素養專業人才的培養。
具有完整的校企合作模式是中職學校計算機教學中相當重要的組成成分,在當前教學情況下,校企合作的模式基本形同虛設。在校企合作實習實訓過程中,企業的實習培訓缺乏計算機知識的系統性,在實訓階段,中職學生基本沒有辦法獲得理論知識的提升。在學生進行實習培訓過程中,大部分都只是從事機械簡單重復的工作,對學生計算機專業技能的提升也微乎其微。同時,校企合作的規模有限,很難做到專業全覆蓋,仍然會有相當部分學生沒有獲得實習實訓的機會。
計算機專業具備一定程度的特殊性,并且此專業的發展時間相對較短,但影響力極大。網絡技術的快速發展,使得全球直接進入了互聯網時代,并且互聯網技術知識的更新速度較快。根據這一情況,中職學校計算機教學應當以社會的需求為基礎制定人才培養計劃,使中職學生的計算機知識緊緊跟隨時代潮流,促進學生日后發展與成長。專業教師也應當積極掌握專業前沿知識,并及時傳授給學生。與此同時,中職學校應當強化學生和社會的聯系,不斷增加學生進行社會實踐的平臺與機會,促使學生努力提高計算機技能。
教師首先要緊緊跟隨時代發展的步伐,更新自身思想觀念,按照實際需求對中職學生進行人才培養,同時要格外注重學生進行綜合職業能力的提高。與此同時,教師還應當在實際教學過程之中,積極導入新型教學理念,運用信息技術手段來吸引學生,激發他們的學習興趣。教師還可以積極創設情景、導入故事或者游戲等教學方法,調動學生對于學習的求知欲望。在課堂教學之中,還可以根據需要引入小組競賽等良性競爭學習方法,不斷提高學生計算機專業技能。
在中職學校計算機教學過程中,教師應當極其注重對學生進行實踐能力與理論知識的融合,將學生培養成為具有濃厚文化底蘊的綜合性人才。在實際教學過程之中,校企合作是提升學生實踐能力與理論知識的強有力手段。學生在進行企業實訓的過程,不僅是充分利用理論知識的過程,更是將所學理論知識轉變為實踐能力的過程。想要完善校企合作模式,首先中職學校作為人才培養的主要基地,學校應當制定周密的學生實習實訓計劃,實習實訓計劃應充分考慮實習實訓工作對學生專業理論知識和專業技能的提升,并嚴格地加以細化、實施;其次是需要中職學校積極尋找、挑選具有一定實力的對口企業進行合作,根據雙方需求,擴大校企合作的規模,拓展合作深度,充分滿足學生實踐的專業需求;最后實習實訓工作校企雙方要共同參與、互相配合,雙方應當積極關注學生對于實訓的反饋,及時處理學生反映的困難和問題,實習指導教師應當針對不同的學生進行系統性、專業性的指導,使學生通過實習實訓能實現視野的擴展、專業的提升,真正發揮出校企合作模式的功效,推動中職學校學生的全面發展。
在中職學校計算機教學中仍舊存在著很多現實問題,如地區發展不平衡、師資力量不足、學生實踐能力較弱等情況。上級部門應給予高度關注和支持,學校也需要加強改革與創新,教師更需要更新思想觀念,積極進取,刻苦鉆研,運用先進的模式與教學理論,大力提高中職學校學生計算機專業的理論知識與實踐能力,進而培養全面型高學歷技術人才,為社會與企業提供大量優質人才。