新課程背景下的小學數學主題圖研究

鄭金長

（江西省贛州市安遠縣思源實驗學校,江西 贛州 342100）

一、對研究問題的情境性分析

為了加快課堂教學改革的步伐，全面推進小學數學課堂教學中實施素質教育的進程，我國開展了新的一輪基礎教育課程改革。而改變學生的學習教材，是這一輪基礎教育課程改革的重點之一。在新的《數學課程標準》中也指出：“強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展”的理念。為了體現這一理念，新教材增加了大量的主題圖。主題圖是借以一定的主題場景為背景來呈現數學教學內容的畫面。打開新教材《義務教育教科書》，教師們普遍感受到，新教材無論是在內容上還是在呈現方式上，都很好地體現了新課標的理念。圖文并茂、形象直觀、生動有趣，在新教材中，像這樣一幅幅絢麗多彩的圖畫，一個個生動有趣的故事情境圖無處不在，圖畫的色彩和內容符合學生的特點。合理使用主題圖，讓學生在熟悉的情境中，聯系自己身邊具體的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數學知識的含義，認識數學與生活的密切聯系。因此教師若能好好利用主題圖，我們的課堂將會煥發出新的光彩。對改變學生的學習方式和促進教師的素質提高，都有很重要的意義。

二、研究指向與內容

（一）預期目標

通過本課題的研究和實踐，筆者試圖達到以下目標：

通過本課題的研究和實踐，試圖達到以下目標：

1.通過實踐研究，努力做到系統解讀教材，鉆研教材中的主題圖功能和特點。

2.通過分析主題圖使用中存在的問題，探索合理使用主題圖的策略。

3.提高自身解讀教材的能力，提升課程資源開發的水平和科研能力。

（二）研究內容

研究當前新課程背景下的小學數學主題圖，主要從以下三個方面分別進行闡述。

（三）主題圖的概念界定、特點和功能分析

1.概念的界定

“主題圖”是指能反映小學數學課中所要解決的數學問題，所要學習的知識內容，帶著濃濃的生活情景的圖畫。“主題圖”往往是包含數學知識、數學思想、德育思想于一體的圖畫，生動有趣，形象逼真，主題鮮明。它讓數學變得可愛親切，拉近了數學與生活、數學與學生的距離，更為教師的教學設計提供了豐富的資源，深受教師和學生喜歡。

2.主題圖特點

（1）趣味性。（2）生活性。（3）知識性。

3.主題圖的功能

合理使用主題圖，可以激發學生學習的興趣；滲透思想教育；提高數學學習能力。創設學生學習數學的問題情境；培養學生自主探究的能力。

（四）當前小學數學主題圖教學中存在教學誤區及原因分析

1.棄之不用——淡化了主題圖的承載功能

2.過分鋪展——忽視了目標的有效落實

3.使用單一——缺少了應有的靈活處理

4.隨意更換——曲解了主題圖的編寫意圖

5.教材因素——無關信息多內容單薄

盡管在當前的新課程背景下，主題圖的使用存在諸多問題，但是開展合理使用小學數學主題圖的研究性學習具有重大的價值意義。在實際教學中，教師要“一分為二”的辨證眼光去理性看待主題圖，并深入地充分鉆研的深刻內涵，在此基礎上對主題圖進行靈活地、創造性地使用，這樣才能充分挖掘主題圖的功能，使課堂真正實現為學生發展服務的目標。

（五）合理使用主題圖的教學策略

1.系統閱讀教材——合理使用主題圖的基礎

閱讀教材是教學工作的首要任務。通過系統閱讀教材，了解教材的整體編排和某個具體內容的編排，充分理解教材的前后聯系，把握知識編排的特點，對主題圖的認識從感性上升到理性，可以理解教材編寫的意圖，準確把握教學目標，確定本節課的教學重難點，充分發揮主題圖的教學價值。主要分為三個層次：（1）了解教材的整體編排，（2）關注某個內容的具體安排，（3）內容整合，整體認識。

2.品味主題圖內涵——合理使用主題圖的關鍵

品味主題圖的內涵，筆者認為可分三個層次品讀：

（1）單元主題圖品讀 關注編排的細節

（2）精讀例題主題圖 挖掘隱含的信息

讀懂主題圖中隱含的數學信息、隱藏的數學思想、滲透的德育思想

（3）細讀練習主題圖 讀懂承載的意圖

3.靈活處理教材——合理使用主題圖的核心

兒童學習數學有一個特點，那就是直覺思維占主導地位。那些直觀的、現實的、生動的學習材料容易激起學生聯想，引發學生思考，提高學生的參與。數學中的主題圖只是處于靜止的、可欣賞的狀態，它只是一幅圖，不具有多少現實意義，直接呈現這幅圖一般很難引起學生的學習興趣。這就需要我們老師的精心加工，讓主題圖動起來、亮起來，立體起來才能讓主題圖散發無窮的魅力，激發學生學習激情，引起學生的深層關注。

（1）“趣化”主題圖 （2）“特寫”主題圖 （3）“激疑”主題圖

（4）“增換”主題圖 （5）“隱藏”信息策略 （6）“動化”主題圖

新教材的使用拓寬了教師的教學視野，為教師有效落實課標理念提供了載體。然而，在實際教學中，教師要“一分為二”的辨證眼光去理性看待主題圖，在系統地閱讀教材的基礎上，深挖主題圖的深刻內涵，在此基礎上靈活合理地使用主題圖，才能發揮主題圖的最大功效，使教學目標有效達成。

通過對以上內容的研究，希望對新課程背景下的小學數學主題圖有個全面的認識，也了解目前主題圖在當前課程改革中的優勢和缺陷。為從事小學數學教學工作做好理論知識的準備。

三、結束語

綜上所述，小學數學主題圖教學具有十分科學的理論基礎，并且能夠在豐富教學資源、改善師生學習狀態以及思想品質培養中起到良好效果，因此教師應當充分利用主題圖教學優勢，把握好主題圖教學的時點與策略，以使其價值得到充分發揮。