現代化信息技術在幼兒音樂教學的應用

張麗

（四川省瀘州市江陽區丹林鎮中心幼兒園，四川 瀘州 646000）

幼兒在成長和鍛煉的過程中，音樂教學的開展目的在于幫助幼兒得到更多的幫助。音樂可以讓幼兒的身心得到放松，尤其是對于一些家庭關系緊張的幼兒，能夠促使他們在一個相對輕松的氛圍下成長，減少幼兒的內心壓力和負面情緒。音樂教育可以挖掘幼兒的特長與音樂天賦，在幼兒的特長塑造過程中給予正確的指導和幫助。

一、幼兒音樂教學的現狀

幼兒教育體系正日趨改變、革新，很多家長都有一個望子成龍的心態，尤其是隨著社會競爭壓力不斷提升，幼兒即便是在天真爛漫的年齡段也需要開展藝術方面的培養和鍛煉，這樣才能在幼兒的基礎打造上取得更好的成績。但是，幼兒音樂教學的現狀并不樂觀，很多幼兒園在音樂教學的重視程度上并不高，大部分情況下的音樂教育按照傳統的灌輸式教育來完成。音樂教育的類型和內容非常多，但是對于一般幼兒園來講完全是停留在唱歌的階段，可是并非所有的幼兒都喜歡唱歌，強迫性讓幼兒來唱歌會導致幼兒的逆反心態不斷地增加，并且對幼兒的嗓子造成嚴重的傷害，引起家長的強烈聲討和質疑。幼兒音樂教學的方式、方法過分集中在教師的個人經驗上，沒有采取先進的技術、先進的理念來優化，這種現象的發生導致幼兒在自身的音樂素養提升過程中難以得到拿得出手的成績，而且很多音樂教育方式都是在走流程，不注重對幼兒的考核與專業化的指導，反而造成了幼兒學習過程中的嚴重疲憊現象，這對于幼兒的健康成長造成了很大的阻礙現象。

二、現代化信息技術的應用對策

（一）加強音樂情境的塑造

幼兒音樂教學的過程中不僅僅是為了讓幼兒能夠學習到較多的樂理知識，同時也是為了塑造不同的環境來讓幼兒去感受。《秋葉飄》的教育和引導過程中，可通過現代化的信息技術來塑造秋天的景象，讓幼兒感受到樹葉從綠變黃的過程，感受到夏季轉變到秋季的另一種景象。歌唱教學的過程中因為擁有了特定的情境，可以讓幼兒在學習和鍛煉上更加配合。但是，有一些幼兒并不喜歡唱歌，所以讓這部分幼兒在團體鍛煉的過程中作為“背景”來呈現，可以伴隨音樂來跳舞或者是站在一旁和大家共同感受。現代化信息技術在音樂情境的塑造過程中，可以通過聲音沖擊力、視覺沖擊力來共同完成，即便是幼兒不學習“秋葉飄”這首歌曲，依然可以在聽歌的過程中去感受秋季帶來的魅力，感受歌詞和曲調帶來的震撼力，對于幼兒的音樂素養培育具有較好的效果。通過現代信息技術的運用能夠對幼兒音樂教學的內容更好的豐富，同時也讓不同的幼兒在音樂學習過程中有了不一樣的感受。

（二）加強音樂情感的滲透

傳統的幼兒音樂教學過程中是按照教師的想法來完成的，但是在現代化的教育理念中比較主張按照幼兒的想法和訴求來滲透音樂情感。幼兒對于情感的學習多數來自身邊的長輩、家長、教師等等，但是缺少自我感觸和內心的真實反饋。現代信息技術在運用過程中，可以針對不同的音樂情感進行滲透。《春天》歌曲的教學過程中通過現代信息技術來分享春天的景象，尤其是在小視頻的播放過程中，讓幼兒看到嫩芽從土壤中萌發出來，大地從冰雪覆蓋中煥發新的生機，動物從冬眠當中蘇醒，一切的一切都符合《春天》的主題，這對于幼兒的音樂情感塑造更加積極，讓幼兒在看待身邊的事情的時候按照樂觀的態度來完成，不僅能夠減少幼兒的負面情緒，同時有利于幼兒的情緒疏導，讓他們處于一個快樂的氛圍當中。音樂情感的滲透加上現代信息技術的運用，能夠對幼兒音樂教學的方式進一步創新，得到了家長的高度歡迎與認可。

（三）加強音樂特長的培養

由于幼兒音樂教學的目的在于對幼兒的音樂素養進行培育，所以并不會完全停留在唱歌的層面上。有些幼兒在現代化信息技術的影響下，感受到了背景音樂的優美和沖擊力，因此萌發了學習樂器的想法。《獅王進行曲》的欣賞教學過程中，通過交響樂的盛大景象播放讓幼兒感受到樂器的神奇，如果幼兒能夠在樂器上擁有較高的天賦、特長，則對于幼兒的長期進步會產生更多的幫助。音樂特長的培養過程中，通過《獅王進行曲》的全面展現來引導，先是對幼兒的興趣進行培養，然后在于家長方面是否支持，是否能夠通過專業性的訓練班來教導和鍛煉。在幼兒音樂教學當中利用現代化信息技術，可以讓幼兒的音樂認知領域更好的拓展，避免造成傳統教學的局限性，對于幼兒的健康成長和素質提升都會產生非常好的作用。

總結：

隨著現代化信息技術的不斷革新，幼兒音樂教學得到的幫助也在不斷地增加，很多教育理念、教育方法都能夠將幼兒作為主體來不斷的創新，而且在教育溝通、教育創新方面贏得了家長的尊重與認可。但是，現代信息技術的運用過程中，一定要與幼兒音樂教學的具體內容相互結合，要最大限度的促使教學的趣味性不斷提升，引導幼兒積極的學習、開發自身的天賦。