淺談大學生黨建與大學生思想政治教育創新與融合

李麒麟

（德宏職業學院，云南 芒市 678400）

大學生黨建與大學生思想政治教育相互融合，這是一種必然的發展趨勢。同時也有利于大學生的健康成長和長期發展，對于促進高校教育工作和發展具有重要意義。分析當前大學生黨建與思想政治教育的現狀，最終為解決現實問題找到突破口。那么就必須加強兩者協同引導和監督，才能不斷優化黨建與思想政治教育成果。

一、大學生黨建與大學生思想政治教育創新與融合的必然性分析

大學生黨建工作與大學生思想政治教育工作具有一定的相似性和差異性，首先他們具有相同的指導對象和根本任務，從而引導大學生養成正確的價值觀、思維習慣、培養良好的品德，促進大學生健康成長和長期發展。同時大學生黨建與大學生思想政治教育的工作又具有一定的差異性，它們的理論教育的側重點有所不同。雖然都是通過一定的教育形式和教育方法來促進大學生健康成長，培養大學生的理想信念，但是思想政治教育的內容更加寬泛。不僅如此，隨著社會經濟的進步和發展，大學生所面臨的外部環境發生著巨大變化。表現在網絡信息的良莠不齊以及在發展過程中對各種矛盾的不同認知等等，都直接導致大學生價值觀的正確形成。因此，必須結合當前社會背景所迸發出的各類問題，通過科學的教育形式和方法，給予學生正確的引導。所以通過大學生黨建與大學生思想政治教育融合是引導大學生樹立正確的價值觀的科學方法和途徑，通過加強黨組織的指導和教育作用，可以有效為大學生的成長和發展提供一個良好的外部環境，最終為社會輸送更多的優秀人才。

二、大學生黨建與大學生思想政治教育創新與融合現狀分析

考察當前大學生黨建與大學生思想政治教育創新與融合的現狀，主要呈現出兩個特點，第一是兩者的結合不夠默契，第二是結合的內容和形式比較單一。高校的大學生思想政治教育與黨建工作相融合已成為一種趨勢，很多高校對大學生的實際情況和思想教育認識很到位，能有效發揮出兩者結合的巨大價值和作用。但也存在著對于理論學習與創新實踐方式相互脫節的狀況時有發生，從而不能在大學生黨建與大學生思想政治教育的創新與融合過程中，豐富和優化大學生各類活動形式和活動內容。因此在單一的結合模式和結合內容的背景之下，無法有效發揮出兩者融合的作用，從而無法激發學生的積極性和參與度。

三、大學生黨建與大學生思想政治教育創新與融合路徑分析

（一）創新大學生黨建與大學生思想政治教育融合的方式

要創新兩者融合的方式，必須摒除傳統教育模式中的弊端。高校開展思想政治教育工作，要首先密切與學生進行溝通和交流，在認識和了解學生的同時獲得學生的信任。因此，要創新當前大學生黨建與大學生思想政治教育融合的方式，逐步減少大學生的排斥心理，可通過有效的方式與學生互動，搭建平臺加強學生的黨建教育與思想政治教育。

（二）創新大學生黨建與大學生思想政治教育融合的實踐性

在創新大學生黨建與大學生思想政治教育融合過程中增強其實踐性，主要是通過各類學生工作，幫助學生提高其實踐能力和政治能力，從而有效增強學生的思想道德素質和各項綜合能力。為增強學生的各類素質和實際運用能力，大學校園應根據學生實際發展需要成立各類社團和組織。因此開展黨建和思想政治教育工作也必須依托各類社團組織，在學校黨委領導的號召和指引下，幫助學生在開展課外實踐活動的同時，提高其思想道德水平。不僅如此，還可以結合社團實際和學生的發展需要，學校黨委可以針對社團的具體情況給予科學的指導，結合社團黨員數量、社團類型等因素，促進思政工作和黨建工作與各類活動相互融合。

（三）創新大學生黨建與大學生思想政治教育融合的引導性

強化引導性具體是指，通過樹立科學的教育理念和教育機制，從而進一步推進大學生黨建和大學生思想政治教育融合。通過調查大學生的實際情況，從而有效增強和擴展思想政治教育活動的陣地，并且在兩者的融合下始終堅持教育方向和教育重點。此外，著重加強兩者的創新與融合教育方式，通過建立健全課堂協同機制，在搞好大學生思想政治教育的同時，進一步了解黨建工作的內容，從而在做黨建工作時幫助學生不斷深化對思想政治教育的認知。在開展教育時，還應充分考慮學生的階段性學習特點，從而制定出適合學生發展的教育理論和體系。除了課堂教學，在課外活動中也要充分發揮協同機制的作用，通過多元化和多樣性的教育實踐活動提升大學生的道德水平。例如組織大學生進社區、志愿者活動等各類活動形式，促進學生參與到基層黨建，從而有效增強學生的黨員意識和政治意識。

結束語

大學生黨建與大學生思想政治教育創新與融合，能夠在促進高校學生黨員發展的同時提高思想政治意識，對促進學生全面發展具有重要意義。而面對當前兩者相互融合的必然趨勢，高校應轉變傳統教育理念和教育模式，采取科學、有效且能夠適應學生長期發展的教育策略，從而在迎合大學生黨建與大學生思想政治教育創新與融合的趨勢下，挖掘出大學生黨建和大學生思想政治教育對大學生發展的現實意義和現實價值。