淺析小學體育游戲化教學的有效性

劉偉達

（江西省贛州市興國縣思源實驗學校，江西 贛州 341000）

一、游戲化教學對小學體育的意義

抓好小學階段的體育教育，打好學生體育基礎，是整個學校體育教育中最為關鍵的部分。少年兒童的特點是易興奮，自控能力差，自覺性差和沒有耐性等；受到外界條件的小小干擾，都會分散注意力，而且對于一些重復過的或單調的練習極易產生厭倦感。因此，加強小學體育課堂游戲化教學十分必要。在體育教學中我們要盡量避免給學生心理上帶來壓力，以至抑制其個性的發展，應多開展學生感興趣的游戲，充分調動積極性，使其主動參與，自主練習，讓課堂變成樂園，讓的僵硬的說教變成活潑的游戲，在達成教學目標的同時讓學生的心理得以滿足，寓學于樂，寓教于樂。

二、體育游戲的特點與作用

（一）體育游戲的特點

要把游戲化教學貫穿到課堂中，達成其目的，體育教師必須充分理解游戲的特點。體育游戲是在結合人體基本運動能力和基本運動技能的基礎上，形成各種身體動作，再將其動作組合成運動的模式，并按教材的要求，創設情景和定出規則編成一種體育活動。同時它也是一種在有組織的情況下讓學生充分發揮的創造性和自主性的活動。

一般的體育游戲都帶有競爭性，在游戲活動中讓學生去進行競爭活動，能有效促進神經中樞的興奮過程，大大地提升了練習的效果。同時也不容易讓學生產生厭倦感，提供參與度。體育游戲極易開展，它不受選材、場地及器材等限制，只要我們的根據實際情況對游戲進行合理調整，就能隨時隨地靈活的開展體育游戲。

（二）體育游戲的作用

體育游戲無論在課堂的開始部分、基本部分及結束部分都可以作為教學的手段，圍繞著教學目標貫穿始終。它作用于豐富課堂內容，激發學生學習興趣，活躍練習氛圍。從而提高教學的質量。

心理學提到，不同的情緒會有不同的學習效果。對體育教學活動也同樣如此，當學生對某個練習的游戲感興趣時，其神經系統的興奮度就會迅速提高，運動狀態處于較高水平，注意力高度集中，行為活躍，因此，在活動中對技術動作的掌握較為容易。

當游戲合理地創設了情景加以了規則，內容就會變得豐富多彩，更具形象性，更具思考性，惹學生喜愛。不但能增加學生的學習興趣，還能幫助學生去認識和了解周圍的世界，同時還有利于開發學生的智力、促進學生個性的發展，培養良好的行為道德習慣。由此可見，體育游戲在我們體育教學中作用之大。

三、小學體育游戲化教學的策略

（一）科學合理地設計體育游戲

1.在自然情景下設計自主游戲。自然情景安排一些學生日常最為喜愛的游戲，讓其隨心選擇，自由組隊，自主練習，人人參與。如：丟沙包、踢毽子、老鷹捉小雞等等。這些游戲都是以實踐為主，讓學生在玩的過程中去探索其技巧與奧妙，對學生的個性發展有積極地促進作用。

2.把技能教學改為游戲活動。教學中將一些技能類的教學內容通過情景游戲形式包裝起來，不但可加深動作的形象，更能大大提高學生學習興趣。如在“前滾翻”教學中，通過創設情景引導學生學進行“我是一只小刺猬”的游戲練習，加深對團身動作的理解；如隊列練習中的隊形散開與集合可以改裝為“金箍棒變大變小”游戲等。這樣就會讓枯燥的說教變為有趣的游戲活動，讓教學的內容變得更為直觀，提高教學的效率。

3.如何創編體育游戲。①在熟悉的游戲中加以創新。如在貼膏藥這一傳統的游戲中，可以把貼的方式改變，被追者先躲到兩個同學之間為之安全，然后選擇拍前或后的同學肩膀，拍誰誰就成為被追者。②將兩種或多種的器械及動作科學合理的組合成為新的游戲。如把前滾翻和跳繩接力結合，讓學生分組比賽，首先完成前滾翻，然后快速跑到指定地點完成規定的跳繩次數，最先完成的組為勝利者。③利用當下流行的網絡游戲為體育游戲的背景，將電子游戲的故事情景融入體育游戲中，設計出時尚新穎的體育游戲。例如，障礙跑游戲，可以通過電子游戲“天天酷跑”的故事情節創設情景，并按照電子游戲中的一定規則，讓學生體驗電子游戲的戶外化。創編更多的體育游戲，豐富體育課堂內容，讓學生對體育的興趣越來越濃，養成長期鍛煉的好習慣。

（二）科學合理的應用體育游戲

1.游戲和教學的相互結合應用。游戲與教材內容要圍繞同一個教學目標相互結合起來。首先游戲在教學中起先導作用。通過游戲讓學生獲取接下來的教材內容信息，再引導學生根據獲取的信息加以思考與實踐，從而總結出動作的要領。如：在立定跳遠的教學前先做“我是一小青蛙”的游戲；學燕式平衡前時先作“燕子飛翔”的游戲等。其次游戲在教學中起后繼作用。學生通過學習獲取了新的技術、技能后，可合理安排相關的多種游戲讓其去實踐去應用，充分的拓展，學以致用。如：把“青蛙抓害蟲”的游戲安排在立定跳遠教學后；把“丟沙包”游戲安排在投擲教學后等。

2.教學向游戲的轉化。指的是在圍繞統一個教學目標下把說教模式轉變成引導學生主動學習的模式，這一關鍵取決于游戲的應用，通過游戲的趣味性，把學習的壓力變為學習的興趣，把學生被動去學變成學生渴望去學，從而讓學生在歡樂的活動中去探索去領悟。如：在教學中多引用與學生生活息息相關的生活故事情節，并結合兒歌、童謠，配上音樂，給學生創設一個生動活潑的情境，同時，還要給游戲起一個的形象、趣味的名稱。如：在障礙跑教學中創設“森林探險”的情境游戲；在連續雙腳跳教學中創設“青蛙抓害蟲”的情境游戲等。

四、結語

綜合上述，游戲化教學在小學體育教育中起著至關重要的作用，因此，在新課改的要求下，作為我們一線的教育工作者，必須要在游戲化教學中不斷地探索與創新，以滿足學生發展的需求，促進學生的身心健康成長。