淺析中職德育教育中工匠精神的滲透

劉靜

（大連市交通口岸職業技術學校，遼寧 大連 116016）

一、培養學生工匠精神的必要性

在職業院校中，德育教育一直是重中之重，一方面，由于現實原因，很多在職業院校就讀的學生存在諸如厭學，沒有良好的行為習慣等問題；另一方面，我們的傳統理念“萬般皆下品，惟有讀書高”的思想使大眾對職業院校的學生也就是未來的“藍領工人”存在著一定的偏見，這些現實原因，都促使院校花大力氣抓德育，樹立正確的三觀。在德育工作中滲透工匠精神，是職業院校學生在未來的工作中的需要，因為唯有具備了工匠精神，才有可能在工作中不斷創新，勇于開拓；唯有具備了工匠精神，他們也才有可能擔負起大國工匠的重任，助力中國夢的實現。

二、培養學生工匠精神的途徑

在德育工作中貫徹工匠精神，我認為可以從以下三個方面做起：

首先，營造良好的氛圍，人人都以具備工匠精神為榮。一方面，學校應大力組織豐富多彩的校園活動，宣傳工匠精神，讓學生了解何為工匠精神，具備了真正的工匠精神會有怎樣的作為。例如組織演講比賽，讓學生從素材搜集中了解中國現階段的大國工匠的事跡和貢獻，歷史上我們光輝燦爛的文明和諸多優秀的工匠的貢獻有著緊密的聯系；又如學校可以請本校的杰出校友來做報告，讓學生學習身邊的例子，這些校友既可以是具備良好的職業道德，也可以是具備精湛的技藝，他們在自己的崗位上靠著一顆工匠之心，如何最終取得成功，這些鮮活的事例一定會給學生以精神上的觸動；另一方面，班主任也要通過班會課等形式向學生灌輸工匠意識，在班會課上可以采取豐富多彩的活動，例如角色扮演，職業院校的學生已經明確了未來的就業的方向，因此班主任可以就未來他們所從事的工作設定情景，讓學生想象他們是如何解決問題、處理問題的。所有這些都是從細微處潛移默化地滲透著工匠精神。

其次，應該積極組織學生參加相關的社會實企業實踐活動中，使學生有機會接觸到現實生活中的工匠和工匠精神。很多職業院校都有校企合作的單位，一些畢業生也會在這些單位工作。如果學生在校期間能有一個月左右的時間深入到企業中去，切身體會工作中所需的工匠精神，那么教師的說教也就不再會是空洞而沒有實際意義的了。工匠精神的內核是什么，工匠精神的表現是什么，我想通過親身的經歷，每個學生都會有自己的所想所感。回到學校之后，教師可以帶領學生進行工匠精神的大討論，把自己的所感所想與其他同學進行碰撞交流，互相學習的氛圍也就自此產生；在此后的教育中，教師應重點向學生傳遞工匠精神的內核是什么，精致精細，執著專一。在技術競爭、人才競爭白熱化的當下，要想謀求更輝煌的成果，“差不多的思維”要不得，它會讓自己流于庸俗，止于輕薄、膚淺和粗糙。發展思想不精細，產品就上不了檔次。所以，我們的學生要有 “人有我優”的技術追求，選定一個目標，努力用一生的時間和更多的精力，精心打造，永不放棄，不遺余力，精益求精，甚至用強迫一樣的思維，讓技術和產品“從99%到99.99%”的過程中，迂回推進，不厭其煩，努力堅守，把每一個生產產品，當作工藝品一樣精雕細刻、耐心打磨。久而久之，就能創造出與眾不同的發展奇跡、震撼效應。比如“大國工匠”胡雙錢，“在35年里加工過數十萬個飛機零件，在這里面沒有出現過一個次品。”精細到了何種程度，由此可見一斑。學生如果樹立這樣的意識，有了這樣的榜樣，那么我們的德育教育就真正有了效果。

再次，學校應該鼓勵學生的創新意識，以點帶面，樹立典型。工匠精神，其核心就是不斷突破、不斷創新，這對于現代化突飛猛進的今天，更顯得尤為重要。2016年李克強總理的《政府工作報告》中，在說到“提升消費品品質”時，強調要“培育精益求精的工匠精神”。這是“工匠精神”這一概念第一次出現在治國安邦的文件之中，顯示“培育工匠精神”的訴求，上升為國家意志和全民共識。上至國家政策層面，中央推出了一系列的大國工匠，作為優秀典型，在全國廣泛宣傳，下至我們的校園，學校也因對在國賽中取得佳績，或者在某一領域有突出表現的學生給予表彰和宣傳。無論是在評優或是各級各類表彰中凸顯他們的成績，無形中會樹立學生“工匠精神”的敬慕。此外，言傳身教，教師是學生在校期間接觸較為頻繁的群體，他們的行為、價值觀直接影響學生；還有環境塑造，從家庭、學校到大社會，應該樹立對待職業耐心、專注、追求極致的態度。中國作為后發現代化國家，在發展初期，必須以發展速度取勝，如今我們的經濟發展到一定階段，到了追求更高品質的時代。培養“工匠精神”并非一朝一夕之事，這需要從上而下的引導，從下至上的實施。

三、結論

在新時期,我國為了實現“兩個一百年”,以及復興偉大“中國夢”的發展目標,社會各界都十分重視傳承并弘揚工匠精神。喚醒中國制造業主力軍的“工匠精神”，并非一朝一夕的事情，這需要學校、企業以及廣大主力軍共同的努力。在中職院校的德育教學中加入工匠精神的培養策略,將進一步提高我國技能人才的職業素養,有利于學校教學目標的實現,培養出專業知識和綜合素質全面發展的現代人才,為社會發展和進步奠定堅實的基礎。