小學(xué)語文寫作教學(xué)的方法探究

盧春招

（江西井岡山小學(xué)，江西 井岡山 343600）

一篇作文將各不相同的中國文字組合在一起，譜寫成一曲美妙的樂章。那如何教導(dǎo)小學(xué)生寫出一篇相對較好的作文呢？眾所周知，作文的基礎(chǔ)離不開詞匯，作文中的重要一環(huán)是中心主題，即學(xué)生所要表達(dá)的思想感情。提高寫作水平也與這些緊密相關(guān)。而小學(xué)語文教育作為一個人語文水平以及思想教育的奠基石，在這個階段教師的正確引導(dǎo)，將對學(xué)生的一生產(chǎn)生重要影響。所以，教師應(yīng)該恰當(dāng)合理地開展寫作任務(wù)。

一、明確寫作的重點

（一）詞匯

寫作詞匯即組成文章的基礎(chǔ)部分，來源于課本及課外兩部分。首先提作文的詞匯運用，它能夠讓老師看出學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握度，方便教學(xué)任務(wù)的后續(xù)發(fā)展。但是僅僅是課本上的詞匯還不夠，從長遠(yuǎn)來看，一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。其次，寫作詞匯更體現(xiàn)出了學(xué)生所要表達(dá)的思想感情。例如：小學(xué)語文課本中《觀潮》一文中第四自然段，用“橫貫”寫出了錢塘江大潮的長，用“白浪形成白色城墻”寫出了錢塘江大潮的高，“白色戰(zhàn)馬齊頭并進”聲形相俱地寫出了浪潮洶涌澎湃的畫面，展現(xiàn)了錢塘江大潮的奇觀異景，讓人感到震撼。更體現(xiàn)出了人們對大自然的敬畏之心。

（二）主題

寫作主題能夠提現(xiàn)出作文的中心思想，整篇都得圍繞你的所思所想。主題是不能變的，這一篇作文你必須只用一個中心思想。但是寫作主題涵蓋范圍十分廣泛，可以選擇的范圍大。比如說在小學(xué)三年級下冊課本《媽媽的賬單》中，主題是兒子與媽媽之間的親情，中心思想體現(xiàn)的是媽媽與女兒之間的愛，文章通過講小男孩皮德列出媽媽需要他幫忙做事情的報酬價格，以及他看到媽媽給他的賬單所有都為零時，讓小小的皮德感受到了媽媽對自己無私的母愛。這篇文章展現(xiàn)的就是親情，文章都是圍繞這個中心思想來完成，并沒有多個及以上的主題。最后老師要注意提醒學(xué)生，寫作的主題雖然廣泛，但是不能是反社會之類的。應(yīng)該是積極向上，符合社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵。

二、優(yōu)化寫作教學(xué)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

俗話說的好“興趣是最好的老師”。尤其是對于小學(xué)生來說，在有限的認(rèn)知水平及自控能力下，興趣就成為吸引他們學(xué)習(xí)和進步的重要因素。［1］教師可以充分利用這一點，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。比如說適當(dāng)開展課堂互動包括作文評優(yōu)朗讀，手抄報等，加上課外的一些作文競賽等激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

（二）增加學(xué)生的閱讀量

“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀量大了，積累的足夠豐富，下筆行若流水，若有神助。當(dāng)然作文的完成涉及的素材方方面面，這些都來源于學(xué)生平日的閱讀積累。所以，這得靠增加學(xué)生的閱讀量來起效。增加閱讀量非一日能成，就好比水滴石穿非一日之功。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來進行閱讀量的增加，同時告訴學(xué)生平時也要進行好詞佳句、精彩片段的累積。不定期檢察或請同學(xué)們互相分享。

（三）在寫作教學(xué)起主導(dǎo)作用

“授人以魚，不如授人以漁”。教師應(yīng)該充分認(rèn)識到寫作技巧對于小學(xué)生來說十分重要，對其今后行文方式發(fā)展影響巨大。小學(xué)生因其年紀(jì)小，不能充分理解與明確一個好的寫作技巧對于文章通篇的影響程度，而且對于技巧方面根本毫無概念。教師，作為一個具備經(jīng)驗的成年人，應(yīng)根據(jù)實際情況授予學(xué)生良好的寫作技巧。若對于學(xué)生放任不管，任其發(fā)展，今后將難以拉回。不良的習(xí)慣是最可怕的，應(yīng)當(dāng)趁早讓其寫規(guī)范作文，充分發(fā)揮教師引導(dǎo)以及主導(dǎo)的作用。

（四）重視作文的批改、修正以及講評

作文的批改是對本次習(xí)作的完成度進行評分；作文的修正是對習(xí)作中的不足之處進行指正；作文的講評是對此次習(xí)作的分析與總結(jié)。而且講評，不但對本次習(xí)作情況進行總結(jié)，而且對下次習(xí)作起到承前啟后的作用。因此教師要充分認(rèn)識到這三個部分的重要性，且講評為重中之重，所以要努力提高自身的水平，從而提升學(xué)生寫作能力。最后，寫作要充分肯定和展示學(xué)生內(nèi)心所發(fā)出的聲音。［2］對于學(xué)生敢于講真話，敢寫實話，不講空話套話要進行一定的鼓勵，不當(dāng)?shù)牡胤揭皶r進行修正，采取鼓勵與批評雙管齊下的方法，逐步增強學(xué)生的寫作能力。

小學(xué)語文寫作的教導(dǎo)，是在新時代下教育、政治、經(jīng)濟、文化共同影響下開出的璀璨之花。不僅關(guān)系到整體語文教學(xué)水平發(fā)展的高低，還關(guān)系到學(xué)生未來的語言表達(dá)能力，更關(guān)系到學(xué)生的思想道德與智力發(fā)展。總之，從以上多個方面著手并同時進行教學(xué)策略的修改，會對學(xué)生的寫作水平提高產(chǎn)生積極影響。