優化整合資源提升游戲品質
——幼兒園戶外游戲創設的思考與實踐

吉莉莉

（江西省贛州市上猶縣城區第二幼兒園，江西 贛州 341200）

幼兒的主要學習方式就是游戲,孩子就是在游戲中認識世界的。因此，幼兒教師應該根據孩子們獨特的認知方式,結合幼兒園的實際情況設置戶外游戲區域,開展幼兒戶外游戲活動,讓孩子們在游戲中探索和成長,從而滿足自我發展需要。

一、幼兒園創設幼兒游戲的必要性

幼兒的生活就是游戲的生活，熱愛游戲是幼兒與生俱來的本性，幼兒就是在游戲的過程中學習的。幼兒對于世界的認知和理解，對于生活知識和科學知識的學習和積累也是在游戲中獲得的。而且很多教育學家也提出過游戲對于幼兒的作用價值，比如世界幼兒教育之父——福祿貝爾，創辦了第一所以幼兒園命名的幼兒教育機構，重視游戲的重要價值，還專門為了發展幼兒的游戲教育，設計了一套游戲“恩物”，同時大力倡導父母和幼教機構的教師要高度重視幼兒游戲。游戲是幼兒身心發展的必需品，同時游戲又使幼兒的各種發展需要得到滿足，可以給幼兒帶來快樂，快樂作為催化劑使孩子對游戲活動本身產生興趣，興趣和快樂這兩種情緒體驗相互作用，相互補充，進一步支持和促進幼兒參與到游戲中去。所以一個好的游戲創設在幼兒教育中必不可少。

幼兒游戲特別是戶外游戲對幼兒的身體發育、創造力培養、社交性能的培養具有重要意義。幼兒在參與戶外游戲的過程中的一些大動作，比如跑、跳、走、投、擲等動作對幼兒的身體平衡都有益處，長期參與戶外游戲能夠使幼兒的身體得到良好的鍛煉。在進行戶外游戲的過程中，對于游戲中遇到的問題，鼓勵幼兒獨立解決，可以發展其想象力、思維能力、語言能力，進而促進幼兒創造力的培養。戶外游戲經常是多人游戲，在游戲過程中通過幼兒之間的配合，可以發展幼兒的社交能力。游戲本身就是一件快樂的事情，通過游戲可以幫助幼兒消除消極的情感，而且在游戲中還能夠培養幼兒的自信心。

二、幼兒園戶外游戲的創設原則

（一）趣味性原則

在進行戶外游戲的創設時，為了保證幼兒能夠樂于參與到游戲中來，需要保證游戲的趣味性。這就要求游戲創設必須在幼兒的興趣方向展開，比如最常見的老鷹捉小雞游戲，一個人扮演老鷹，一個人扮演母雞，其他人扮演小雞在母雞身后牽衣襟依次連成一隊，老鷹需要盡力抓住母雞身后的小雞，母雞展開雙臂攔住老鷹，保護小雞，小雞在母雞身后盡力躲閃。這個經典游戲可以保證大部分幼兒都能參與到其中，具有極強的可玩性，對于場地設備沒有特別嚴格的要求。在游戲過程中還可以培養幼兒的團隊合作意識、鍛煉反應力、在走跑跳的過程中還可以提高幼兒的身體素質。

（二）安全性原則

在進行戶外游戲的創設時，為了保障幼兒的安全，必須考慮到游戲的安全性。游戲的安全性主要包括三個方面，第一，在幼兒參與游戲的過程中，老師必須觀察孩子，出現安全隱患要能夠及時干涉；第二，游戲所采用的設備必須是安全的，如果有尖銳突出的地方要用柔軟的材料進行包裹，在進行攀登游戲時，最好上方能有安全繩進行牽引，下方能夠提供軟墊、沙土等柔軟材料進行保護；第三，在創設游戲時，要考慮到幼兒能否對游戲中設備的危險性進行識別，如果不能識別不建議采用。開展戶外游戲是為了幼兒得到全面的發展，因此在創設戶外游戲時，要注意培養幼兒的安全意識。

（三）挑戰性原則

在進行戶外游戲的創設時，為了促進幼兒全面和諧的發展，要考慮到游戲的挑戰性。一般幼兒在單獨的游戲設備面前容易疲倦，如果可以將各個游戲設備互相聯系在一起，幼兒們不僅可以在交流、互動中鍛煉他們的社交能力，而且在進行不同游戲時的爬、鉆、跳、攀、滑、翻、滾等動作還可以鍛煉幼兒的身體。在保障安全的前提下，將具有差異的不同的設備聯系起來，讓兒童體驗不同難度系數的游戲，進而向難度更高的游戲項目發起挑戰。通過各種充滿挑戰性的游戲，讓幼兒體會到戶外游戲的樂趣。

（四）教育性原則

在進行戶外游戲的創設時，為了達到教育的最終目的，要考慮到游戲的教育性原則。游戲的最終目的是為了實現對幼兒的社會教育。在游戲中幼兒可以更加自如的與他人溝通，在溝通交流的過程中可以促進幼兒語言能力的培養。在游戲中幼兒需要通過感官認識世界，游戲是幼兒認識外界事物、增長見識、發展智力的通道。在游戲中幼兒還可以學會社會中的行為道德，比如，過馬路要看紅綠燈和斑馬線。在游戲中可以讓幼兒練習，在愉快的氛圍中記住規則。所以，游戲有助于兒童行為規范的掌握，幫助其形成良好的道德品質，還可以加深幼兒對自我和環境的認知。

結束語

游戲能夠帶給幼兒歡樂和滿足，積極開展各類游戲活動對幼兒的成長有明顯的作用，它不僅是滿足幼兒游戲的需要，更重要的是通過游戲，幼兒可以學習體驗生活，促進其全面發展。游戲能夠讓幼兒在成長過程中得到有效的全面發展，所以我們應該重視游戲，讓游戲在幼兒的成長中發揮更重要的價值。