新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建

周慧敏

（瑞金市清溪初中，江西 贛州 342500）

在新課改模式下傳統的英語課堂教學方法已經無法滿足現代化英語教育發展需求，在傳統的課堂教學中一味地給學生灌輸英語基礎知識及語法知識等，也沒有在意學生到底能不能夠徹底消化大量的英語知識，甚至在采取強制性教學方法之后確實取得了一定的教學效果，但是非常不利于學生的健康成長與發展。因此，為了促進學生的健康發展，結合行之有效的方法與途徑構建和諧和有趣的英語高效課堂，使學生能夠處于輕松和諧的課堂環境中進行學習，促使學生產生積極情緒，從而有效激發學生對英語知識的學習興趣，并有助于提升學生的英語學習效率。

一、引導學生明確定位學習目標，加強學生自主學習能力的培養

教師可以與學生進行交流和互動，并和學生開展真心實意的談話，讓學生體會到教師盼望學生成才的深切情緒，增強學生的情感體驗。然后依據交流情況引導學生明確規劃合理的學習目標，并教導學生在學習過程中應當保持堅持不懈和頑強奮斗的精神意識，從而有效培養學生的美好精神。

例如，在學習《I'll help to clean up the city parks》單元英語知識的時候，首先教師應當依據學生的學習情況引導學生明確定位學習目標，學習成績比較好的學生可以嘗試練習難度較高的英語題，并讓學生自主學習和閱讀英語名著，如《老人與海》《小王子》《傲慢與偏見》等，這些英語作品比較適合初中學生學習和閱讀，能夠拓展學生的英語思維，同時還能夠鍛煉學生的英語口語表達能力。對于學習成績中等的學生需要進行英語口語鍛煉，并且引導學生提出學習中的困難問題，依據學生的實際情況引導學生制定合適的學習計劃，給學生詳細講解該單元的重點知識，如不動式的固定搭配，Volunteer to do sth,need to do sth,Be able to do sth……，還有需要掌握名詞和代詞在動詞短語中的運用方法，這是成績中等學生需要實現的學習目標，全面學習和掌握該單元的基礎知識與語法運用技巧，才能不斷提升學生的學習效果。英語基礎知識較為薄弱的學生需要進行全面教導，讓學生記錄和掌握詞形與詞性變化，如able和disabled,difficult和difficulty等，教導學生在掌握明確區分這些單詞的區別與含義，并詳細講解其具體的運用技巧，從而增強學生的英語學習基礎能力。

二、引導學生進行自主預習解讀，加強學生人際交流能力的培養

學習英語是需要學生自己不斷努力和堅持的，教師只是起到輔助性作用，只有讓學生自己清楚意識到英語的重要性，才能形成促使學生不斷學習的動力。首先初中階段的學生思想觀念和為人處世還不成熟，很多時候時常會出現玩物喪志的情況，所以為了改善和處理這些問題，采取合理的方法增強學生的自覺意識，并讓學生自主預習和解讀英語文本，鼓勵學生敢于質疑和提出問題，從而有效培養學生的自主思考能力，教導學生之間需要進行互幫互助，實現共同進步和發展的教學目標，從而有效提升學生的人際交流能力。

比如，教師在進行《What were you doing when the rainstorm came?》該單元知識教學之前，首先引導學生進行自主預習和解讀，尤其是一些新的單詞，可以使用英語詞典單詞含義，在課堂學習中能夠快速理解和掌握教師所傳授的英語知識。然后在課堂教學中，教師可以讓學生展示自己的預習效果，并引導學生詳細闡述該單元的英語知識點，鼓勵學生提出疑問，尤其是有些學生在閱讀和朗誦單元課文的時候存在一些問題，教師應當幫助學生解決和分析這些問題，從而有助于學生能夠熟練掌握和學習相關英語知識，不斷提高學生的英語學習效率。

三、引導學生完成訓練知識題組，不斷提高學生的英語學習水平

在新課改模式下，要求重視學生英語技能和學習能力的培養，在初中英語課堂教學中，結合學生的學習水平和具體學情設置合理的英語訓練題組，并開展當堂訓練教學活動，也就是讓學生在課堂上按時完成教師布置的英語訓練題組，尤其在學習單元英語知識的過程中，很多學生都無法深入理解定語、狀語和謂語等之間的區別和用法，通過開展當堂訓練教學活動，有助于鞏固學生已學習的英語知識，并且能夠讓學生正確掌握句型和語法等相關知識的運用技巧。

例如，在英語課堂教學中，教師在給學生詳細講解完“How can we become good learners?”該單元英語知識后，將依據教學內容設置的訓練題發給學生，并要求學生在規定的時間內完成這些訓練題組，如根據首字母完成單詞，His p_is poor.I can’t understand his words.Mary j_the English language club to practice speaking English……，通過完成這些題目，能夠有效加深學生對所學知識的印象，而且有助于學生掌握相關英語知識的具體用法。為了讓學生能夠全面學習和掌握該單元的重難點知識，依據重難點知識設計合理的練習題目，如單項選擇題，I failed English,so I'm going to_it this year.A.practice B.grow C.improve D.increase。能夠讓學生更好地學習該單元英語知識，尤其是能夠深入理解重難點知識，從而有效提升學生的英語學習效率。

結語

綜上所述，與傳統英語教學模式相比，高效課堂的教學優勢更加顯著，通過英語高效課堂的和諧構建，有助于營造良好的教學環境，便于學生更好地學習英語知識，有效保障學生的英語學習效果。在新課改模式下加強英語高效課堂的和諧構建有效滿足初中英語教育的發展需求，作為教師應當根據學生學習能力制定教學計劃，并運用合適的教學方法和手段培養學生的英語學習能力，從而有助于提高英語課堂教學質量。