中職英語課堂教學中如何滲透德育教育

張翼飛

（新疆哈密師范學校，新疆 哈密 839000）

自黨的十九大提出“育人為本”戰略以來，國家教育部也明確了德育教育在中職教育中的核心地位。為積極響應國家號召，在英語教學中，我們不僅要注重知識的傳遞，還要將教學內容與時代主題相結合，實施針對性的德育教育，正確引導學生的思想觀念，培養他們成為熱愛祖國、服務社會、擁有正確三觀的合格的社會主義接班人，這也是中職德育教育的關鍵內容。

一、課堂教學 潛移默化 陶冶情操

課堂教學作為英語教學的主陣地，要求教師在有限的教學時間、教學空間和教學資源的結合下，充分發揮它們的利用價值，引導學生在掌握語言知識和技能的同時，陶冶其情操。

（一）挖掘教材德育元素，順利推進德育教學

教材作為主要的教學來源，也是教師開展德育教育工作的重要依據。教師要深入研究教材內容，挖掘教材中的德育元素，與德育教育有機結合，讓學生掌握知識技能的同時，潛移默化地促使他們形成正確的理想信念。以“School becomes interesting”的教學為例，該單元的主題為職業學校的學習和生活，旨在讓學生熟悉中職校園生活，了解職業學校的優勢和特點，培養學生積極的學習態度。在課文中，介紹了中外中職學校的情況對比，有利于培養學生形成良好的學習習慣，開闊其視野，逐步引導他們樹立正確的理想信念和人生目標。

（二）認真研讀教材內容，明確主要教學重點

扎根教材的同時，教師還應靈活運用重點的教學內容，選取合適的滲透角度，促進學生的健康成長，真正實現德育教育的目標。以“It's easy to make friends”的教學為例，本篇課文的教學目標在于，讓學生學會關心他人，在他人遇到困難時，給予幫助；拓寬其交際視野，了解更多的交友方式。對于學生們在實際生活中遇到的交友問題，教師要耐心給予指導，幫助他們掌握正確的交友技巧和方式，敞開心扉，暢所欲言，助力學生的全面發展。

與此同時，德育教育還要和課文內容進行緊密相連。以“Happy New Year”的教學為例，課文主要講述的是我國與西方國家的節日以及慶祝活動。教師可以在教學中滲透我國優秀傳統文化，延伸教學內容，培養學生的文化自信，讓他們了解我國的國情，增強學生建設祖國的決心和信心。

（三）合理滲透德育教育，把握德育滲透時機

教師還應該明確這點，德育教育是一個潛移默化的長期過程，在與英語學科結合的同時要注意自然結合，不能生搬硬套，也不能讓學生感覺“強行植入”。因此，合適的滲透契機是增強德育教育的關鍵環節。比如，在父親節、母親節或者端午節的時候，教師可以帶領學生為父母制作卡片或其他東西，寫上自己最想對父母說的話。組織這樣的課堂活動，德育教育便自然而然地滲透在整個過程中，學生也明白了關愛父母的重要性，對他們正確思想觀念的形成起到了極大的促進作用。

（四）營造民主課堂氛圍，帶領學生主動思考

秉承“學生為主、教師為輔”的教學理念，因此，在英語教學過程中，我們以尊重學生的認知規律為前提，營造相對輕松、民主的教學氛圍，吸引學生主動進入課堂，這對推進德育教育有很大幫助。教師作為課堂教學活動的組織者和引導者，要發揮角色作用，培養學生獨立思考的能力和解決實際問題的能力。只有這樣，才能讓學生發現自身的不足并加以改正，以更自信、從容的姿態面對今后學習和生活中出現的問題。創設民主、和諧、自由的課堂氛圍，有利于發揮德育教育的最大價值。

二、實踐教學 身體力行 提高素養

實踐教學作為課堂教學的補充，同樣在德育教育中發揮著重要作用。理論教學的最終價值歸宿就是，指導學生更好地解決實際問題，培養學生學以致用的能力?！皩嵺`出真知”，也正是這個道理。

（一）開展相關課外活動，深化德育教育成果

激趣是學科教學的關鍵所在。教師要讓學生始終保持對英語學習的積極性，才能確保實現德育教育在英語教學中的滲透目標，培養他們的精神品質，促進學生的全面發展。英語辯論賽、英語演講比賽、口語角等英語實踐活動，是培養學生英語口語能力、提升英語水平的重要方式，同時也是培養學生自信、鍛煉其綜合能力的重要舉措。學生在活動參與過程中，會呈現自己最好的狀態，在與其他同學的交流過程中，也能學到不同的學習方法，這為他們及時調整自身的英語學習策略有很積極的意義。不知不覺，我們發現，學生對英語學習的熱情空前高漲、自信心倍增，這對他們自身素養的形成大有裨益。

（二）教師應當以身作則，發揮自身示范作用

要想提升學生的綜合素質，教師首先要自身作則，為學生樹立學習的榜樣，注意自己的言行，“實際行動勝過一切語言”，以此感染學生?；诖?，教師在實際教學過程中或在課下與學生相處的過程中，要始終將他們的感受放在第一位。如當學生在發言時，教師要仔細聆聽，并在他們陳述完成后，做出評價，讓學生感受到自己被尊重，被重視，這也會讓他們形成尊重他人的良好習慣。

總之，德育教育作為現階段教育教學的重點內容，在學生的成長發展與就業中占據著很重要的位置。從現實情況來看，企業和社會更看重人才的綜合素質。因此，教師在培養學生掌握知識與技能的同時，更要提升學生的思想品質，促進他們的全面發展。這既符合學生的身心發展特點，也是時代潮流下的必然舉措。最重要的是，教師還要不斷提升自身綜合能力，在英語教學中滲透德育教育，彰顯英語學科獨特的育人價值。