初中物理實驗教學有效性探究

鐘景

（瑞金市清溪初中，江西 贛州 342500）

在素質教育快速落實和發展的大環境下，對初中物理實驗教學提出的要求越發嚴格，并且國家和社會對初中生的學習與成長情況非常重視，素質教育的核心在于運用科學的方法培養學生的綜合素質，并促進學生綜合素質和學習素養的有效提升，為了適應素質教育的教學需求，在初中物理實驗教學中，不僅需要給學生傳授基礎理論知識，同時也需要重視學生動手能力和實踐操作能力的培養，實現學生的全面發展目標。

一、自制物理實驗器材，做好實驗器材維護管理工作

由于初中物理實驗教學在物理教育中占有的比例較小，很多時候學生都沒能親自上手進行實驗操作，加上物理實驗器材的嚴重缺乏，而且物理實驗硬件措施不到位，甚至有些地方的學校壓根不存在物理實驗室，所以為了培養學生的實踐操作能力，教師可以帶領學生制作實驗器材，對于初中階段的學生來說，與課堂學習相比，對制作活動的參與興趣更加高漲。但是有些實驗器材的專業性比較強，學校應當投入足夠的資金引進先進的實驗器材，并安排專業人員做好實驗器材維護和管理工作，畢竟實驗器材質量也是影響實驗結果的因素之一。

例如，在學習科教版初中物理“大氣壓強和浮力”知識點的時候，為了讓學生能夠掌握該知識的重難點內容，可以讓學生依據課本上的基礎知識和實驗步驟制作實驗器材，礦泉水瓶應該是學生比較容易找到的器材，另外準備好類似口服液的小瓶和金屬及橡膠封口，往礦泉水瓶中灌入一半的清水，將小瓶封口扎個小孔，并將里面的藥水弄出來一部分，接著把小瓶封口朝下地放在礦泉水瓶中，擰緊礦泉水瓶蓋且用力捏瓶子沒水的部位，就能觀察到小瓶沉在水底的現象，松開沒水的部位小瓶又逐漸上升最終浮出水面。通過一些簡單的小實驗，能夠讓學生學習和掌握物理實驗原理知識，并且有效激發學生的學習興趣，促進學生物理知識學習能力放電有效提高。

二、整合利用實驗資源，充分調動學生的學習積極性

在初中物理實驗教學中，首先需要使用合理的方法調動學生的學習積極性，學生自己不參與到實驗教學中，無論運用什么有效的教學方法都沒用，還是需要依靠學生的學習自覺性。加強實驗教學和實際生活的聯系，能夠增強學生的情感體驗，同時初中物理實驗教學的重視程度并不是很高，所以物理實驗器材相對較為匱乏，為了促進初中物理實驗教學的順利進行，教師可以帶領學生尋找和整合有效的實驗資源，達到培養學生動手能力的教學目標。

比如說在進行圍繞電學知識的物理實驗時，可以讓學生準備好水果、銅片、鋁片和紙片，首先給學生普及“電池水果”的實驗步驟和流程，然后讓學生自主進行思考和操作，將紙片剪成比銅片、鋁片略大一點，放在醋里稍微浸濕，將紙片放置在鋁片上面，將銅片放在紙片上，就能做成一個簡單的電池，將這些電池按照順序壘起來，就能增強電池的電流，然后將其插入檸檬等水果中，就能制作成“電池水果”。該實驗不僅操作比較簡單，而且實驗器材業也比較好找，“電池水果”實驗原理主要是銅片是正極，鋁片則是負極，而浸了醋的紙片含有酸性物質，從而產生物理反應。

三、做好實驗備課工作，運用生動的故事導入新知識

在正式開展初中物理實驗教學之前，教師應當提前做好實驗備課準備工作，針對實驗課堂教學情況進行全面的掌控，然后探索有效激發學生學習興趣的具體途徑和方法，并依據教學內容合理規劃課堂實驗教學時間，確保初中物理實驗教學質量。在進行實驗教學中，一開始教師可以給學生講解一些有趣的物理小故事，以此集中學生的注意力。如關于永動機騙局的故事，并且提出問題:“為什么永動機不能實現呢？”然后教導學生知道不能實現的原因在于電阻和摩擦力，接著可以導入關于電阻和摩擦力方面的物理知識，并依據摩擦力教學知識開展摩擦力實驗教學，并讓學生自主進行實驗操作，加強學生實踐能力和思維能力的培養。四、深化學生物理知識，促進學生動手能力的有效提高。

初中物理知識點比較多，學生在學習物理知識的時候存在一定的困難，所以為了方便學生學習和掌握相關物理知識，可以依據重難點物理知識開展實驗教學活動，讓學生自主探究和思考具體的實驗操作步驟，如連接實驗導管和運用橡皮塞等一系列的實驗流程，讓學生依據已學習的物理知識進行實驗操作，有助于增強學生的動作記憶與知識記憶，然后學生能夠真正理解和掌握大氣壓強方面的物理知識點。通過初中物理實驗教學的進行，有助于促進物理實驗高效課堂的構建，從而有助于提升學生的動手能力和知識學習水平。教師應當結合實際情況對實驗教學有效方法進行探索和研究，并針對實驗課堂中存在的問題進行分析和解決，從而實現初中物理實驗教學有效性。

結語

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，充分體現了物理實驗教學的重要性和有效性，通過實驗能夠驗證理論知識，所以在初中物理實驗教學中，引導學生明確知道實驗課程的重要性，使學生能夠主動參與到物理實驗教學中，并結合物理知識進行市實驗操作，能夠讓學生全面理解和學習相關的物理知識。為了有效激發學生的學習興趣，可以教導學生認真觀察和分析涉及物理知識的生活現象，有助于提升學生的觀察能力和思考能力。