淺談線上教學(xué)與線下教學(xué)的銜接

劉洋

（江西省宜春市樟樹市吳城鄉(xiāng)吳城中心小學(xué)，江西 宜春 336000）

幾個月的線上學(xué)習(xí)，讓我對線上學(xué)習(xí)頗有感觸。它的優(yōu)勢：

1.線上教學(xué)都是名師講課，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，隨時對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行穿插，可以插入課文的朗誦、課文插圖、學(xué)習(xí)筆記、習(xí)作例文等。

2.線上學(xué)習(xí)可以隨時回看，如果學(xué)生沒聽懂，可以再學(xué)習(xí)一遍，隨時復(fù)習(xí)，隨時鞏固。

當(dāng)然線上學(xué)習(xí)也存在很多問題：

1.學(xué)生在家線上學(xué)習(xí)，脫離老師監(jiān)管，就像脫韁的野馬，沒有約束。

2.線上學(xué)習(xí)缺少互動，達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果。

3.沒有生生互動，合作探究，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會必然會越來越低。

4.線上學(xué)習(xí)對眼睛傷害也比較大，大大加深了近視的概率。總之線上學(xué)習(xí)這些都是不得已而為之，畢竟生命安全高于一切。復(fù)學(xué)時間一出來，家長發(fā)出一片歡呼，孩子的學(xué)習(xí)終于不用時時盯著，起碼孩子在校期間學(xué)習(xí)是老師監(jiān)督，比家長自己監(jiān)督好得多。這可忙壞了各學(xué)校、老師。復(fù)學(xué)通知一出，各學(xué)校老師也在為開學(xué)積極準(zhǔn)備著。

學(xué)校制定針對性強(qiáng)的摸底調(diào)研計劃,開學(xué)返校后各校將對延遲開學(xué)期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行逐一摸底和診斷，精準(zhǔn)分析學(xué)情，區(qū)別不同年級、不同班級、不同學(xué)科情況，有針對性地制定教學(xué)計劃，做好教學(xué)銜接。

各學(xué)校立即做好對學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果檢測的各項(xiàng)準(zhǔn)備，原則上開學(xué)后一周內(nèi)完成檢測并對測試結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，形成報告，以便對線上教學(xué)內(nèi)容查漏補(bǔ)缺，及時調(diào)查開學(xué)后教學(xué)進(jìn)度。摸清底細(xì)找出問題，做好學(xué)科知識內(nèi)容的銜接。我認(rèn)為線上教學(xué)與線下教學(xué)應(yīng)做好三方面的銜接。

第一做好學(xué)科知識內(nèi)容的銜接。

做好學(xué)科知識內(nèi)容的銜接。是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過長時間的線上學(xué)習(xí)，本學(xué)期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了相當(dāng)一部分。要做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

首先，摸清底細(xì)，做好線上教學(xué)情況摸底，可以從以下幾點(diǎn)入手：

1.關(guān)注知識的內(nèi)容承接。教師要提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握，將線上作業(yè)中存在的問題記錄下來，作為線下鞏固的重點(diǎn)。

2.檢查學(xué)生是否有缺課情況。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，弄清楚哪些學(xué)生在家“云游”，哪些學(xué)生是在家認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3.還可以通過現(xiàn)場抽查學(xué)生的聽、說、讀、寫等辦法檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。同時幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。力爭在今后的學(xué)習(xí)上針對性的對自己薄弱的地方加強(qiáng)訓(xùn)練。

然后，找出問題。

摸清了底細(xì)后，要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個性化問題。1、對于個性問題就要具體分析，可以一個優(yōu)等生帶著一個后進(jìn)生，進(jìn)行一對一小組合作學(xué)習(xí)，縮小學(xué)生之間的差距。2、要鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段，找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。

最后，查缺補(bǔ)漏。

我不主張復(fù)課后，老師對線上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講。一來本學(xué)期課時不允許，重新來一遍時間緊任務(wù)重壓力大；二是炒現(xiàn)飯式的重復(fù)，可能效果不佳，勢必事倍功半，認(rèn)真上過網(wǎng)課的同學(xué)也不愿再上一次。所以我設(shè)想幾種可能：

1.單元整體教學(xué)溫故舊知。將學(xué)過的每一個單元的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，融合在一到三節(jié)課當(dāng)中，嘗試單元高效課堂以溫故舊知。

2.難點(diǎn)、重點(diǎn)強(qiáng)化系統(tǒng)教學(xué)。對語文課本的某一知識點(diǎn)，先前測試，再根據(jù)測試暴露出來的問題進(jìn)行針對性的答疑。對比較難掌握的知識點(diǎn)個個擊破。

3.以新帶舊法，邊學(xué)習(xí)新課邊復(fù)習(xí)舊知。當(dāng)遇到前面的知識點(diǎn)，可以用舊知鏈接形式進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

第二做好學(xué)生心理、教師心理的銜接。

首先，提醒學(xué)生要做好充分的復(fù)學(xué)準(zhǔn)備。從線上學(xué)習(xí)到線下學(xué)習(xí)，學(xué)生的心理也要調(diào)整過來。可能有大部分學(xué)生線上學(xué)習(xí)比較自由，脫離老師的監(jiān)管，像是脫了韁的野馬，在家想學(xué)就學(xué)一下，不想學(xué)就不學(xué)。過了幾個月沒有約束的日子。在家晚睡晚起，生物鐘都需要提前調(diào)整過來。江西省提前了15天發(fā)布復(fù)學(xué)通知，這樣，學(xué)生就有充足的心理準(zhǔn)備，及時調(diào)整自己的作息時間，改變自己的生活習(xí)慣，改掉生活上，學(xué)習(xí)上的陋習(xí)。以較好的狀態(tài)迎接開學(xué)。

其次，作為老師，這段時間更要關(guān)注自己的身心狀態(tài)，積極調(diào)整工作，保持平和想心境，有條不穩(wěn)地處理手頭的工作。以飽滿的狀態(tài)迎接開學(xué)。我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn):

1.注意勞逸結(jié)合，規(guī)律安排時間；

2.加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)自身免疫力。

3.對學(xué)生，同時要保持平和的心態(tài)，不要一開學(xué)就給學(xué)生過多的壓力和過重的學(xué)習(xí)任務(wù)。給他們時間去調(diào)整自己。教學(xué)上要循循漸進(jìn)，盡量營造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三，教學(xué)方法銜接

1.教師在學(xué)校組織的學(xué)業(yè)檢測基礎(chǔ)上再在課堂上進(jìn)行一次線上教學(xué)內(nèi)容的梳理與回顧，雙層面評估學(xué)生知識的掌握情況。

2.每節(jié)新授課前利用5-10分鐘對線上學(xué)習(xí)時段的內(nèi)容進(jìn)行提問、鞏固。同時做好課堂上和學(xué)生密切交流，想法設(shè)法吸引學(xué)生注意力，加強(qiáng)和學(xué)生互動，消除課堂學(xué)習(xí)的生疏。做到多提問、多鼓勵、多關(guān)心、多督促。

3.做好教輔用書的銜接、科學(xué)利用。切忌各學(xué)科一股腦的推給學(xué)生，造成過重負(fù)擔(dān)；繼續(xù)推進(jìn)“碎片時間整合”活動，引導(dǎo)學(xué)生把零散時間充分利用好，班班樹典型；充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，小組成員之間互督、互促、互勉、互助。

進(jìn)行線下與線上的銜接學(xué)習(xí)，師生要融合，教師在線教學(xué)中更要用愛溫暖學(xué)生，真誠理解學(xué)生。從云端到教室，教師和學(xué)生的情感融合是教學(xué)銜接卓有成效的基礎(chǔ)和前提；家長要配合，在家在規(guī)范學(xué)生的日常行為，力爭讓孩子以最佳狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。這樣才能保證線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)銜接的順利有序進(jìn)行。