針對偏遠地區中專、五年學習障礙學生如何提高教學質量的實踐研究

杜仙

（大興安嶺職業學院醫學技術系，黑龍江 大興安嶺 165000）

由于我校大興安嶺職業學院位于黑龍江省西北部，地處偏僻，冬季氣候寒冷，被稱為“高寒禁區”。受地理位置及氣候影響，我院招生錄取分數線普遍偏低，學生學習基礎較差。近年來由于生源緊張，中專、五年的學生更是以免試錄取形式進行招生，生源質量可想而知，他們中存在學習障礙的學生非常多，一直是老師們教學管理的重點和難點。

作為《基礎護理與技能》專業課授課教師，我一直致力于教學和教育研究工作并取得了一定成效，總結經驗主要是因生制宜和因材施教。

一、因生制宜

中專、五年制護理專業的學生大部分存在學習障礙，不會學習，究其原因主要有以下三個方面：

1.未來目標不明確，動力不足

中專、五年學生們之所以存在學習障礙，究其根本原因是因為學習目標不明確，對未來職業沒有規劃，學習動力極其不足。學習方式還停留在要我學習，而非我要學習。

2.自信心不足

我校中專、五年的學生們一直是同齡中學習的落后者，長期以來外界的影響和自身的心理暗示告訴他們“我不行”，學習生活中缺少認可和鼓勵，導致他們自信心嚴重不足，逐漸地對學習失去信心和動力。

3.自我約束能力差

中專、五年的學生成熟相對較晚，所以他們的自律性較差，這也是學習存在障礙的主要原因。這就需要老師投入大量的時間和精力進行督促和檢查，讓他們逐漸培養良好的學習習慣。

存在學習障礙的中專、五年學生中，他們的優點也非常突出，我們要取長補短，因生制宜。優點主要有以下五個方面：

1.天性單純，可塑性強

中專、五年的學生成熟相對較晚，他們天性單純，心理結構較簡單，易于溝通交流，能很快地接受積極正面的引導和教育，可塑性極強，如果對他們進行良好學習習慣的培養，收效顯著。

2.背誦能力較強

中專、五年的學生正處于記憶的黃金期，這對于學習有很大的幫助。

3.易受環境影響

中專、五年的學生由于天性單純，所以很容易受積極學習氛圍的影響，針對這一特點我采用了環境驅動的教學方法。

4.重實訓、操作能力較強

中專、五年的學生對基礎護理的實訓課熱情很高，動手操作能力也很強。

5.競爭意識較強

中專、五年的學生由于天性單純，好勝心也較強。

二、因材施教

通過對中專、五年學生的學情分析，我們要在教學中極大程度地發揮他們的優勢，彌補他們的不足，真正地做到因材施教。

上好開學第一課。第一課對于教師和學生都是極其重要的一課，它既是今后有序教學的重要基礎也是培養良好學習氛圍的開端。究其重要是因為第一課要立規。教師既要進行積極的課程意義的引導，又要對上課紀律和學習要求等進行嚴格細化的要求，如果第一堂課是自由無序的，以后的教學則無法控制。我的第一課總結為樹、嚴、細、好這四個字，雖然簡單的四個字但內容極其豐富。

（1）洗腦（樹）：幫助樹立目標，積極案例進行引導 由于學生們普遍存在學習障礙，我們要從根源進行出發，幫助他們樹立學習目標，并用身邊優秀就業畢業生、專升本、考取公務員同學的案例進行引導和鼓勵，告訴他們有志者事竟成，前途掌握在自己手中，激起他們的學習熱情和對未來生活的美好憧憬。

（2）紀律要求（嚴）：中專、五年的學生生性好動，自我約束能力差，所以上課紀律要求一定要嚴。除了要求他們保證良好的聽課秩序之外，在第一課一定要強調的是出勤和手機。出勤保障對于培養學生的自我約束能力是第一大關，要做到每堂課查出勤，對缺勤的學生核實好原因，如果讓學生感覺到無故缺勤比上課麻煩多了，老師就成功了。手機目前被認為是老師最大的敵人，對于貪玩和自律性差的中專和五年學生來說更是學習障礙的關鍵因素。所以第一課我們要對手機提出最嚴要求即必須按時上交，可以讓班級較有威信的同學進行每堂課的收取，良好的開端是成功的一半。

（3）學習要求（細）：第一堂課我們要對學習情況進行詳細具體的嚴格要求即聽、記、背、查四步走。學生們上課要認真聽講，做好記錄，將重點知識進行背誦好以備檢查。教師的查非常關鍵，是學生剛開始學習背誦的動力，所以教師最初要對每位學生進行重點知識背誦的檢查，做到全、細、嚴。

（4）創建良好師生關系（好）：第一課是創建良好師生關系的開始，更是非常重要的階段，因為只有創建了良好的師生關系，上面的樹、嚴、細才會行之有效。喜歡是相互的，師生關系互生好感，才更容易進行交流溝通，學生才會認同老師的看法并且按照老師的要求付出實際行動。良好的師生關系不是刻意為之，而是真實情感的付出。我總結為喜、贊、育、束。首先老師應帶喜歡之心去發現孩子們身上的閃光點，并及時給予贊揚和鼓勵，幫助他們樹立信心，調整狀態。對他們不足和需要完善的地方給予善意的引導和教育，用心交流，曉之以理，動之以情。最后培養他們的自我約束能力，約束能力在學習習慣中尤為重要，要時刻督促，及時監督，開始會有障礙、有困難。時間長了，良好的學習習慣就養成了，教學效果顯著提高。

結語

針對不同學習障礙的學生不能照本宣科，教條主義，一定要因生制宜，因材施教。我們要盡可能地發現孩子身上的優點，鼓勵他們、每一名學生都是懷揣夢想的白衣天使，他們擔負著救死扶傷的重任，他們每一次處置都與人的生命息息相關。作為專業課老師，我深感責任重大，不僅要教會他們知識，更要讓他們愛上基礎護理學，主動學習、快樂學習。在今后的教學中，我會繼續探索更有效的教學方法。