體育游戲在幼兒園體育教學中的開發與利用

薛飄

（湖南省永州市寧遠縣禾亭鎮中心幼兒園，湖南 永州 425608）

游戲是幼兒園的常規教學模式，是根據幼兒的心理特點和生理特點制定的，適合幼兒并且也是幼兒最喜歡的，體育游戲是其中的一部分。體育游戲是指幼兒通過各種身體動作來參與的游戲活動，其主要目的是提高幼兒的身體素質。幼兒能通過參與體育游戲來鍛煉肢體協調性和體能，也能在其中獲得樂趣和友誼，所以，體育游戲在開發、利用之后可以成為幼兒園體育教學的一種模式。

一、體育游戲的開發與利用方法

幼兒教師是幼兒身心發展的指導者和推動者，是幼兒體育教育的主要負責人，所以幼兒的體育游戲是由教師負責設計制定。而幼兒一般身心發育不成熟，不會輕易被規則拘束，各種行為活動都是由興趣引導，也因此，老師設計游戲的難度就增加了。體育游戲不僅要合情合理，還要鍛煉幼兒的體質。所以，游戲制定要遵循幾個原則。

(一)體育游戲要以增強幼兒體質為首要目的

先明確體育教學的總目標，以此為出發點考慮游戲的策劃。在幼兒園，一切體育活動的主要參與者都是幼兒，故所有體育活動的總目標是幼兒的體育教育。明確總目標后，再全方位的篩選原有游戲，斟酌地對游戲進行改編或是創新。總結并思考其中的優缺點，取其精華去其糟粕，這會對新游戲的設計提供靈感。

(二)體育游戲要符合幼兒特色

依據“最近發展區”理論，幼兒教育要遵循幼兒的身心發育情況。幼兒教學要有適宜性，即具體情況具體分析。幼兒的所有活動都是圍繞興趣展開，那教師設計游戲的時候也要以興趣為先，只有這樣才能事半功倍，使體育教學更加順利地進行。例如，小班幼兒認知能力比較弱，對常見事物的興趣較強，老師就可以用常見事物引導幼兒進行基礎的體育教學。而大班幼兒的認知能力和邏輯能力都比小班幼兒強，常見事物引起不了他們的興趣，教師在設計的時候就要多考慮新穎這一方面，相應的體育活動強度也可以增大。

（三）體育游戲要考慮現實情況

體育游戲的設計必須適應現實教學情況。在充分了解幼兒接受教育情況的前提下，結合幼兒園現有措施，因地制宜，同時注重興趣和現實兩方面，設計真正能提高幼兒身體素質的游戲，才能圓滿完成體育教學。首先，小班幼兒年齡小，體能和耐力不強，而且身體協調性差，所以，設計的游戲不能對身體素質要求太高，也不能有太精細的動作。“丟手絹”之類的游戲，單個幼兒的活動量不太大，不會造成體力負擔，同時還加強了幼兒之間的交互性。大班幼兒精力充沛而且有一定的身體協調性，教育方面可以往更多精細運動，更多體力的方面發展。“老狼老狼幾點了”此類的游戲，即可以提高幼兒的反應力，增強思維靈活性，也可以鍛煉幼兒的體力耐力。讓大班幼兒的精力釋放的同時，也完成了體育教學。

（四）有效應用傳統體育游戲

時代飛速發展，新文化潮流涌起的同時，很多優秀的傳統文化漸漸被取代。因此，開展傳統體育游戲，加深幼兒對傳統文化的認識，培養其對優秀傳統文化的傳承意識。而且傳統體育游戲更能加強幼兒的互動，培養幼兒的團體意識和集體感，有利于幼兒認識合作和競爭。尤其是團體意識，在獨生子女居多的現代，可以彌補家庭教育的不足，讓幼兒養成寬容、團結的優良品德。但是不可生搬硬套，畢竟現在幼兒的認知和之前不同了，所以要由教師進行適當的調整，根據幼兒的年齡不同，幼兒園現有措施不同，更改原有規則，保證幼兒德智體全面發展。

二、在體育教學中開展體育游戲的必要性

（一）促進幼兒體質發展

體育游戲中有很多需要大量基礎動作，這可以幫助幼兒提高身體控制力，增強身體協調性。其中不僅包括跑、跳、躲避、攀爬、投擲等簡單動作，還包括反應力、耐力、爆發力等運動能力。

（二）激發幼兒心理健康發展

各類體育游戲其中包含很多事物和基本常識，能發展幼兒認知。通過游戲中各種指令的發布和完成，可以激發幼兒自主思考意識。還能在競爭合作中培養優秀品質，健全人格。

（三）增加幼兒的適應性

幼兒通過參加各種體育游戲，身體反應速度加快，對外部環境的適應能力有了很大的提高。幼兒的心理素質變強，情緒控制能力也隨之增強，對外界事物的反應不會過度。

三、體育游戲中需要注意安全

意外時有發生，但是盡量避免不必要的事故。事故原因一，游戲設施有安全疏漏。教師上課前后一定要檢查場地游戲措施的安全性，發現問題立即停用。事故原因二，對突發事件的應對不足。課前準備要充足，實現模擬上課全過程，避免由于老師疏漏而傷害到幼兒。另外，合理安排幼兒的運動量，提前做熱身運動，避免肌肉拉傷。

結束語

在幼兒園教育中，幼兒園教師應給體育教育更多地關注，以體育游戲為主要教育方式，運用專業知識對體育游戲進行更科學的設計。讓教育和游戲充分融合，用快樂的方式進行體育教育。在不引起幼兒的抵觸情緒的同時，還能促使其德智體全面發展。由此可見，體育游戲的開發和利用對體育教育起著重要的作用。