小學(xué)美術(shù)社團(tuán)建設(shè)為孩子的童年添”社”彩

黃芳

（福建省平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)澳前鎮(zhèn)中心小學(xué)，福建 福州 350400）

一、美術(shù)社團(tuán)建設(shè)的意義

美術(shù)社團(tuán)本質(zhì)上是各大院校尊重學(xué)生學(xué)習(xí)意愿基礎(chǔ)上，通過社團(tuán)活動(dòng)形式開展美術(shù)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容的團(tuán)體。學(xué)生參與美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，不僅可以豐富美術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備，還可以促使藝術(shù)素養(yǎng)全面發(fā)展。尤其是當(dāng)前素質(zhì)教育改革深化下，積極推動(dòng)美術(shù)社團(tuán)建設(shè)，有助于在小學(xué)階段為學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)和素質(zhì)能力發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)；美術(shù)社團(tuán)可以看做是課堂美術(shù)課的延伸拓展，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓寬美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)深度和廣度；組織美術(shù)社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究同時(shí)，與其他同學(xué)或教師交流溝通，促進(jìn)教師的語言交際能力、合作能力發(fā)展。由此看來，素質(zhì)教育背景下推動(dòng)小學(xué)美術(shù)社團(tuán)建設(shè)，有助于促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。

二、小學(xué)美術(shù)社團(tuán)建設(shè)的有效措施

（一）組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)

推動(dòng)小學(xué)美術(shù)社團(tuán)建設(shè)，需要契合實(shí)際需要組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，彰顯學(xué)生主體地位，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自身潛能得到深層次挖掘和開發(fā)，豐富學(xué)生別樣的審美體驗(yàn)同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維能力創(chuàng)新發(fā)展。其一，可以收集世界美術(shù)大師的優(yōu)秀作品，組織優(yōu)秀作品鑒賞會(huì)，借此創(chuàng)設(shè)一種藝術(shù)氛圍，無形中讓學(xué)生感受到世界級(jí)美術(shù)大師的藝術(shù)素養(yǎng)，如，梵高的《星夜》、莫奈的《睡蓮》等畫作，引導(dǎo)學(xué)生去切身體會(huì)大事內(nèi)心的情感思想，在創(chuàng)作時(shí)的心境，汲取他們的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，便于自身的在創(chuàng)作時(shí)懂得變通，尋找不一樣的角度。其二，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生臨摹世界名畫，但并非是機(jī)械式的復(fù)制，而是要深入分析畫作中的表現(xiàn)手法和技巧，嘗試著學(xué)習(xí)作者的繪畫技巧，作為后續(xù)創(chuàng)作的參考。通過社團(tuán)成員臨摹世界大事的作品，切身去體會(huì)創(chuàng)作手法，加入自身的體會(huì)，便于逐步形成自身獨(dú)特的風(fēng)格。其三，在每學(xué)期期末，組織成員參加作品展，將自身觀摩大師作品后的創(chuàng)作呈現(xiàn)出來，相互交流和促進(jìn)，共同進(jìn)步。

（二）圍繞繪畫主題組織美術(shù)活動(dòng)

小學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)形式多樣，內(nèi)涵豐富，在活動(dòng)開展過程中應(yīng)打破形式的束縛和限制，可以選擇繪畫藝術(shù)主題的作品賞析方式，幫助學(xué)生深層次感受美術(shù)作品內(nèi)涵、創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式，增長(zhǎng)見聞、開闊視野，選擇符合小學(xué)生美術(shù)認(rèn)知水平的方式組織美術(shù)活動(dòng)。如，推行“100天繪畫日記”形式，選擇資深感興趣的事物，用100天的時(shí)間去記錄下來，并配上文字編輯成冊(cè)，在課堂上進(jìn)行展示。有的學(xué)生的主題是家中的狗，自己的小貓，或是每日的生活場(chǎng)景，盡管內(nèi)容較為普通、平凡，卻可以帶給學(xué)生別樣的情感體驗(yàn)，打動(dòng)人心。此外，選擇故事畫接龍形式，要求學(xué)生對(duì)一幅畫面補(bǔ)充接龍，此種方式可以讓故事畫面更加豐富、多樣、有趣，孩子自身喜聞樂見的事情基于畫畫形式分享、交流。

美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)注重趣味性的內(nèi)容篩選，可以繪制趣味性較強(qiáng)的卡通漫畫、插圖，選擇容易被學(xué)生接受的繪畫形式組織活動(dòng)，令學(xué)生加深對(duì)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的熱愛。基于此種方式，促使學(xué)生觀察生活能力和藝術(shù)表達(dá)能力持續(xù)提升。即便學(xué)生的作品內(nèi)容和表現(xiàn)方法幼稚，但是卻可以從中挖掘有機(jī)質(zhì)信息，對(duì)學(xué)生的繪畫作品予以肯定和鼓勵(lì)，循序漸進(jìn)，持續(xù)提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)范圍廣泛，可以選擇《賀卡的制作》《手帕的設(shè)計(jì)》等圖案課程來激發(fā)學(xué)生參與熱情，注意留下觀察生活，通過切身體驗(yàn)來描繪身邊美好事物，促使學(xué)生審美能力發(fā)展。在這個(gè)過程中，推行獎(jiǎng)懲機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，寓教于樂，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)能力發(fā)展大有裨益。

（三）加強(qiáng)作業(yè)完成情況點(diǎn)評(píng)和改進(jìn)

美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)結(jié)束后，將優(yōu)秀學(xué)員和表現(xiàn)差的學(xué)員作品對(duì)比分析，包括學(xué)生自評(píng)、互動(dòng)和教師評(píng)價(jià)。通過有效的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自身不足，與其他同學(xué)相互補(bǔ)充取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)下共同成長(zhǎng)。同時(shí)，做好學(xué)生成長(zhǎng)檔案記錄，每個(gè)期末推行淘汰制考核，考核不符合要求的學(xué)員被淘汰，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。

（四）設(shè)立網(wǎng)絡(luò)推廣平臺(tái)

現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中應(yīng)用，充分發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，收集大量的美術(shù)資料和圖畫，進(jìn)一步豐富美術(shù)教學(xué)資源。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)心得藝術(shù)形式，挖掘?qū)W生的繪畫潛能，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。基于郵箱、微信和網(wǎng)站等途徑發(fā)布信息，定期推送，便于家長(zhǎng)和教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)改進(jìn)下，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力全面發(fā)展。

結(jié)論：

綜上所述，推動(dòng)小學(xué)美術(shù)社團(tuán)建設(shè)，可以幫助學(xué)生豐富美術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備，促使學(xué)生在參與多樣化的美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，提升美術(shù)創(chuàng)作技巧，并且在于其他同學(xué)和教師交互中陶冶情操，豐富情感體驗(yàn)，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。