新課改背景下小學語文創新教育策略

廖紅

（江西省宜春市樟樹市吳城鄉吳城中心小學，江西 宜春 336000）

隨著我國教育的不斷深入改革，我國教育也越來越重視創新型人才的培養，而這樣的創新型人才的培養則主要依賴于具有創新思維的高素質現代教師隊伍。新課程改革的也就是在現代教育工作者教育的需求之下，在現代社會人才需求的促進之下應運而生的。小學生處于正式接收知識文化和素質培養的初級階段，小學語文是一門極具文化內涵并且能夠真正幫助小學生確定世界觀、人生觀、價值觀的這些人生基本的價值導向，因此在新課改背景下小學語文教學的創新教學勢在必行。

一、小學語文傳統教學存在的問題

（一）教學地位未發生改變

在傳統的教學活動中，是教師占據課堂的主導地位，教師講授，學生被動地接受知識。在這樣的課堂中，學習只能被動地接收知識，只能聽著教師關于知識的理解而沒有自己的思考，沒有自己的態度，沒有自己的主動學習意識。這樣的學習效果不僅往往不盡人意，而且不利于培養學生的探究意識與主動學習意識，更不利于學生全面人才素質的培養。

（二）學生的學習興趣未被重視

在小學語文課堂的教學中，學生的學習興趣是活躍課堂氛圍，提高學生學習的效率的重要催化劑，更是學生與教師之間良好友誼長存的潤滑劑，所以學生的學習興趣在小學語文教學中的作用不言而喻。但是在傳統的小學語文課堂教學中，教師往往只關注自己的講解內容而不關注學生的學習興趣，不關注學生上課時的注意力，不關注學生的學習質量與效率，從而導致教師的教學施展困難，學生的學習也因此受阻，更為嚴重的將導致學生產生厭學的心理。但小學語文是開啟學生學習殿堂的重要學科，如果學生對小學語文產生了厭學心理，那對學生以后的學生與發展都是極為不利的。

二、新課改背景下小學語文教學的創新策略

基于當前小學語文教學的現狀，要想真正在新課改背景下小學語文創新教育策略，真正達到學生素質教育全面發展的目標，還需要從以下幾個方面進行努力：

（一）明確興趣教育目標，展開趣味課前導入

在小學語文教學中，想要真正開展并落實針對小學生的創新教育，就一定要保證好教學目標的正確性，并且積極開展對于小學生而言具有吸引力的趣味課前導入。具體來說就是小學教師制定的教學目標需要有教師專業的思考同時需要站在小學生的角度進行思考，用小學生的思維巧妙地安排學生的教學目標，讓學生能夠在教師的指定的教學目標中愿意思考，學會思考，懂得思考。當有了明確的目標后還需要有兼具趣味性和學習性的課前導入，以此激發學生的學習興趣與培養學生的學習思維，從而保證學生能在一個積極、活潑、愉悅的氛圍中以一個輕松自在的心態進行學習。

例如，在《白樺》這篇課文時，教師就可以充分結合學生的思維方式制定相應的學習目標，不僅讓學生了解到白樺樹的特點，還要從課文中培養學生對于白樺樹所蘊含的內涵的自我感悟，陶冶學生的情操。所以，學習目標可以分為幾個層面，第一個層面是學生學習和認識到白樺樹的特點，第二個方面是感受文中所蘊含的情感。而在進行課前導入的時候，教師可以以學生的興趣出發，先以一些白樺樹的照片來吸引學生的注意力，再讓學生談談照片與自己所認識或者想象的有沒有什么區別或者差異，等學生的討論熱情被帶動后再按照制定的學習目標以此展開教學。還可以以文中的形象性表達來吸引學生的興趣，例如“毛茸茸的枝頭”“串串花穗齊綻”等都是能夠吸引學生閱讀興趣的表達。這樣的教育方式不僅帶動學生的學習積極性，而且充分尊重了學生自己的思考自由，讓學生能夠自己體會自己感悟，是非常值得提倡的做法。

（二）創新教學模式，豐富學習體驗

創新教學模式是相對于傳統的教學方式而言，在傳統的教學理念中，教師講學生聽的教學方式占據著主導地位，學生對于語文知識的學習僅限一些基本的練習，而一些課本中所蘊含的豐富的感情學生是不能體會的。而且在這樣的教育方式下學生的學習熱情與學習興趣也會被打擊，自主思維也不能夠得到鍛煉。在素質教育下，教師就應該全面地了解學生，以學生能夠理解與感興趣的方式呈現語文知識，讓學生能夠自己主動地學習知識，汲取知識。在日常的語文教學課堂中，教師也可以充分發揮學生的主體地位，把課堂的主動權交給學生，適合學生自己思考的部分就讓學生自己思考，能夠讓學生討論的話題也讓學生自己討論出結果，教師只要負責引導學生討論的思路與深度并引導學生得出結論。

（三）開展互動課堂訓練，增強知識記憶效果

開展課堂訓練對于學生記憶語文知識非常有利，它是教學模式創新中非常關鍵的一步。教師不僅需要通過平時學生在課堂中的表現來了解學生對于知識的掌握程度，還需要通過學生的課堂訓練來保證好學生的學習質量。當然教師設置的課堂訓練時間上不能過于頻繁，難度上也不能過于復雜，不然很容易引起學生的反感情緒。所以教師需要在充分了解學生的情況后適宜地設置相應的課堂訓練，而且這種訓練也可以通過一些游戲的形式來進行增強學生的參與熱情。

三、小結

總而言之，在新課改背景下，小學語文教學創新策略需要的小學語文工作者們的大力推動。在實際的教學過程中，教師要在素質與興趣上培養學生，保證好學生的學習熱情與學習質量。當然，教學在日常的教學中要多與學生進行互動，提高學生的自主探究意識，實現素質教育。