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談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合

2020-12-08 14:23:46胡欣
魅力中國(guó) 2020年40期

胡欣

(江西省宜春市樟樹市吳城鄉(xiāng)吳城中心小學(xué),江西 宜春 336000)

隨著新課程改革的不斷深入,進(jìn)一步做好對(duì)信息技術(shù)等創(chuàng)新教育技術(shù)的應(yīng)用,成了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的主要目標(biāo),這對(duì)于推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平進(jìn)步帶來(lái)了重要支持。從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容角度來(lái)看,信息技術(shù)的有效應(yīng)用,能夠讓數(shù)學(xué)知識(shí)以更為具體、形象的方式出現(xiàn),這不僅可以降低數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度,還能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果由此得以提升。為了進(jìn)一步發(fā)揮出信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用,做好對(duì)其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的深度融合研究至關(guān)重要,文章以此為切入點(diǎn)展開(kāi)探討。

一、借助信息技術(shù)創(chuàng)新課堂導(dǎo)入

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生思維的重要環(huán)節(jié),做好對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要前提。信息技術(shù)作為最具代表性的現(xiàn)代教育基礎(chǔ),其依靠自身豐富的資源內(nèi)容和表現(xiàn)形式,可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)以更為豐富的方式出現(xiàn),這可以讓課堂導(dǎo)入形式變得更為新穎,課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教育價(jià)值由此得以體現(xiàn)。

例如在進(jìn)行《認(rèn)識(shí)圖形》一課的教學(xué)時(shí),我就運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生展示了生活中很多的物體,包括籃球、西瓜、盒子、魔方等,讓他們以這些生活中常見(jiàn)的物品為基礎(chǔ)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上,我會(huì)在為他們展示圓形、長(zhǎng)方形、正方形等不同的圖形,讓他們將這些圖形與之前所展示的物體進(jìn)行歸類,由此來(lái)加深學(xué)生對(duì)于圖形特點(diǎn)的認(rèn)知,為他們基礎(chǔ)的幾何認(rèn)知觀念樹立打下基礎(chǔ)。又或者,在進(jìn)行《圖形的運(yùn)用》一課教學(xué)時(shí),為了激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我就運(yùn)用信息技術(shù)為他們展示了許多圖形,并讓他們選擇出自己喜歡、覺(jué)得好看的圖形。之后,我在運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生喜歡的圖形進(jìn)行“做軸”,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)圖片中軸兩側(cè)的圖片完全一樣,由此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的探究興趣調(diào)動(dòng),讓他們能夠以良好的狀態(tài)與我一起進(jìn)行知識(shí)的探究學(xué)習(xí)。

在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí),教師要考慮學(xué)生的認(rèn)知興趣,因?yàn)槿绻n堂導(dǎo)入無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣,那么無(wú)論課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)多么華麗,都將毫無(wú)價(jià)值。所以,我們一定要發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生可以在其引導(dǎo)下產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的有效開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,做好課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)是教師最重要的工作目標(biāo)。然而,從學(xué)生的心智發(fā)育水平、學(xué)習(xí)能力等方面考慮,想要保證課堂教學(xué)效果并非易事,為此教師必須要做好課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)。信息技術(shù)作為目前使用最廣泛的現(xiàn)代教育技術(shù),將其應(yīng)用到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,能夠讓數(shù)學(xué)知識(shí)以更為具體、形象的方式呈現(xiàn)出來(lái),這可以在有效降低數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)難度的同時(shí),帶給學(xué)生更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn),小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果由此得以提升。

例如在進(jìn)行《多邊形的面積》一課的教學(xué)時(shí),因?yàn)槎噙呅尾痪哂幸?guī)律性,所以學(xué)生之前所掌握的圖形面積計(jì)算方法都不適用,這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找不到頭緒。針對(duì)這一教學(xué)情況,我就運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生展示了幾個(gè)典型的多邊形,并通過(guò)做輔助線的方式,將原本毫無(wú)規(guī)則的多邊形,變成幾個(gè)已知的圖形,然后通過(guò)計(jì)算已知圖形面積,并通過(guò)結(jié)果相加的方式計(jì)算出多邊形的面積。完成講解后,為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),我還讓他們自己畫出多邊形,然后嘗試用該方法對(duì)其予以解決,讓學(xué)生真正感受和意識(shí)到“輔助線”在多邊形面積計(jì)算環(huán)節(jié)中的重要性,讓他們能夠在以后的學(xué)習(xí)生活中從容面對(duì)各種多邊形。

在這種教學(xué)模式下,學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到多邊形面積的計(jì)算方法,還能夠在信息技術(shù)的教學(xué)模式下,實(shí)現(xiàn)思維模式的轉(zhuǎn)變,在面對(duì)問(wèn)題時(shí)不拘泥于限制,這對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力鍛煉具有重要意義,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的素質(zhì)教育目標(biāo)也由此得以實(shí)現(xiàn)。

三、依托信息技術(shù)進(jìn)行課堂訓(xùn)練

依托信息技術(shù)進(jìn)行課堂訓(xùn)練也是信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)深度融合的重要方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師根可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的課堂訓(xùn)練,由此發(fā)揮出信息技術(shù)的作用,提升學(xué)生參與課堂訓(xùn)練的主動(dòng)性。例如在“數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠”、“數(shù)學(xué)廣角——植樹問(wèn)題”的教學(xué)時(shí),教師都可以運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行課堂訓(xùn)練的布置,讓學(xué)生可以在信息技術(shù)的支持下,更為直觀、具體的完成習(xí)題觀察與分析,并能夠在這一過(guò)程中尋找出解題思路,并完成對(duì)課堂訓(xùn)練題的解答,由此做到在有效完成訓(xùn)練習(xí)題解答的基礎(chǔ)上,為他們的數(shù)學(xué)思維能力提升帶來(lái)助力。

總結(jié):

總而言之,做好信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的深入融合研究,不僅可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量,還能夠?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果進(jìn)步帶來(lái)助力支持。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師必須要做好對(duì)學(xué)生的興趣需求和認(rèn)知能力分析,保證所設(shè)計(jì)的信息技術(shù)教學(xué)模式能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,帶給他們豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn),由此來(lái)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的學(xué)習(xí)熱情激發(fā),讓他們可以借助信息技術(shù)完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),并學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活問(wèn)題,從而真正意義上實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo),為學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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