小學高年級數學課堂練習設計的研究

（廣西壯族自治區河池市天峨縣第六小學，廣西壯族自治區 河池 547300）

一、課堂練習要有針對性

小學高年級的課堂教學非常重要，教師在展開教學活動的時候，應該意識到課堂練習的必要性，在對課堂練習這一環節進行設定的時候，要使其針對性得到保證，這樣可以使學生所學到的知識得到快速鞏固。數學課堂練習的最終目的是為了讓學生掌握數學解題技巧，從而提升學生的數學概念以及公式的運用能力。因此，教師在對數學課堂練習內容進行設定的時候，應該保證期緊貼本節課的教學內容，并且保證課堂練習有針對性、有層次性，從而最終達到課堂練習的目的。例如，教師在進行五年級上冊“小數的乘法”相關知識點教學的時候，應該注意對課堂練習的層次性進行體現，一開始可以嘗試設計小數乘以10 以內的整數，已經學生練習之后，教師可以適當提升難度，設計一些小數乘以各種整數的習題。最后，再設計小數乘以小數的習題，通過這種循序漸進的習題設計以及教學方式，可以使學生在進行習題解答的過程中層層深入，從而有利于提升學生習題解答的能力。

二、保證數學課堂練習的趣味性

對于小學高年級數學課堂練習而言，教師想要保證取得理想的教學效果，應該注意對課堂練習的趣味性進行提現，教師可以通過應用多種練習方式相結合的形式來提升學生自身的解題能力。對于小學階段的學生來說，耐心往往是較為有限的，如果教師只是應用同一種方式來進行課堂練習，學生很快就會產生厭煩的情緒，這也勢必會對學生的學習主動性以及學習興趣產生較為嚴重的影像。因此，教師應該注意對課堂練習教學進行多樣化體現，可以嘗試在課堂練習的過程中適當融入一些數學游戲，通過這樣的方式來集中學生的注意力，使得學生對數學課堂練習產生興趣，從而主動參與到其中。例如，教師在講解“分數的乘法”相關知識內容的時候，教師可以應用情境創設的方式來展開，利用多媒體設備制作出一個大操場，操場上有很多跑道，每條跑道上都有一道分數乘法的題目，教師在引導學生進行分數乘法習題練習的時候，可以讓學生以小組的形式來進行，兩個小組同時面對兩條跑道，在前進的過程中，每發現一道分數乘法題目，就要將打看大聲喊出來，一旦回答正確便繼續向前跑，回答不正確便一直留在這一路段對這一道題目進行解答，知道小組內有人能夠喊出正確答案為止。以120 秒作為標準，最后比較兩組學生在120 秒之內誰跑的更遠。通過這種游戲方式可以使學生習題練習的注意力得到有效集中，同時也使得學生在學習過程中可以有效提升自身知識內容的實際應用能力。

三、保證練習梯度性

在上文中提到，小學高年級數學課堂練習應該秉持著循序漸進的原則，讓學生在練習過程中逐漸提升對數學知識點的實際利用能力。同時，教師在展開課堂教學的過程中，還應該注意正視學生之間存在的差異性，根據不同學生的自身能力來對課堂練習內容進行準確設定，避免出現“一刀切”的現象，這樣勢必會對學生自身的學習熱情產生一定影響，同時也很難保證課堂教學取得理想的效果。例如，在進行六年級“求圓柱與圓錐”相關知識內容教學的時候，教師應該注意將學生分成兩個部分，一部分是對于新知識內容接受能力較強的學生，還有一部分是自身接受能力較差的學生。在對這些接受能力交叉的學生進行課堂練習的時候，應該先讓他們接觸一些相對容易的圓柱、圓錐表面積計算，然后逐漸加深難度；在對另一部分學生進行課堂練習的時候，可以嘗試讓其對圓柱以及圓柱的表面積、體積進行一同計算，將這兩項內容放在一起練習，這樣可以有效提升練習效率。當那些較為優秀的學生已經掌握了計算方法之后，還可以適當對其進行習題擴展練習。而對于那些練習內容較為簡單的學生來說，教師在對其進行教學的過程中，應該循序漸進，不能心急，要在一旁監督學生練習，從而保證這一部分學生對基礎知識點有全面掌握。

結束語

綜上所述，教師想要使小學高年級數學教學取得理想的效果，應該注意對現階段學生的學習心理有具體了解，通過這種方式來使學生的學習自主性得到有效提升。同時教師自身還應該有一個良好的教學心態，要有足夠的耐心，積極借鑒以往其他教師的優秀教學理念以及教學方法，以此來不斷提升自身的課堂練習質量。同時，教師在引導學生進行課堂練習的時候，應該保證課堂練習具有較強的針對性以及趣味性，這樣可以使學生更加主動地參與到課堂練習活動中。教師應該注意對數學游戲進行準確應用，從而使得數學課堂練習的內容更加豐富多彩，同時也使得學生的數學技能水平得到了切實的提升。