賞識(shí)教育與中職班級(jí)管理

陸 瑛

新疆烏魯木齊市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，新疆 烏魯木齊 830001

一、興趣是賞識(shí)教育的基礎(chǔ)

世紀(jì)老人冰心說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。”書(shū)籍帶給我們思想上的震撼和感動(dòng)卻是常讀常新。

我接手的18級(jí)新班級(jí)里面就有這樣一個(gè)好讀書(shū)的孩子曹某某。一天我正在給全班學(xué)生發(fā)放教材，他走到我身邊問(wèn)道：“老師，學(xué)校圖書(shū)館可以進(jìn)去借書(shū)嗎？”，我驚詫地扭頭望向這個(gè)站在我面前，高我一頭有余、身材魁梧的大男孩。曹某某灼灼的目光望著我，我隨即回答道：“當(dāng)然可以。而且每個(gè)班還要選出一名圖書(shū)管理員呢。”他馬上接著問(wèn)：“那我可以試試嗎？”，經(jīng)歷過(guò)不少中職學(xué)生，沒(méi)有幾個(gè)剛?cè)雽W(xué)的孩子像曹某某這樣對(duì)書(shū)籍、知識(shí)有著強(qiáng)烈的向往，更沒(méi)有孩子自告奮勇愿意承擔(dān)班級(jí)社會(huì)事務(wù)的，作為一名老師和班主任我有責(zé)任和義務(wù)對(duì)孩子這種行為給予贊賞、鼓勵(lì)和支持。“那你要認(rèn)真履職喲！”我說(shuō)道。“我會(huì)的，您放心。”曹某某開(kāi)心地笑了，好像如獲至寶。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)習(xí)的“原動(dòng)力”，興趣是學(xué)習(xí)的“催化劑”，它對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用。作為來(lái)自不同的家庭和有著差強(qiáng)人意行為習(xí)慣的中職校學(xué)生，教育管理難度很大。美國(guó)心理學(xué)家威廉.詹姆士說(shuō)過(guò)“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被賞識(shí)，孩子渴望得到父母的認(rèn)可，學(xué)生渴望得到老師的欣賞 ”。欣賞能像雨露般滋潤(rùn)學(xué)生的靈魂，欣賞能像號(hào)角般喚醒學(xué)生的價(jià)值，欣賞能像鑰匙般開(kāi)啟學(xué)生的奮斗之心。建立在學(xué)生正向興趣愛(ài)好基礎(chǔ)之上的賞識(shí)教育，于中職校班級(jí)管理可以起到樹(shù)立良好班風(fēng)的效果。

二、共情是賞識(shí)教育的助推劑

共情是深入他人主觀世界，了解其感受的能力。它不僅僅是一個(gè)概念，其作用于教育教學(xué)中會(huì)起到非常顯著的效果，它是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙。是書(shū)籍讓我和曹某某產(chǎn)生了共情，由此建立了書(shū)友關(guān)系。借閱來(lái)的每一本書(shū)他都能逐字逐句的認(rèn)真閱讀，并及時(shí)與我談感悟談理解。

2018年是馬克思誕辰200周年，課前三分鐘政治教育我在課堂上講到了馬克思。馬克思及其理論在指導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)和發(fā)展中所起到的巨大的意義和重要貢獻(xiàn)。課后曹某某竟然跑去圖書(shū)館里借來(lái)了有關(guān)馬克思的相關(guān)書(shū)籍開(kāi)始閱讀和學(xué)習(xí)，待整本書(shū)閱讀完畢之后，他找到我興致勃勃地跟我談起他眼中的馬克思，還有馬克思的論著《資本論》。沉浸在講述中的曹某某，神彩飛揚(yáng)，眼睛里迸射著信仰之光。孩子滔滔不絕地講述把我?guī)нM(jìn)了影片《青年馬克思》中，我眼前出現(xiàn)了為無(wú)產(chǎn)階級(jí)慷慨激揚(yáng)、奔走呼號(hào)的青年馬克思。曹某某雖然只是個(gè)案，但卻教育啟發(fā)了我。在今后的班級(jí)管理工作中，如何去發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生們健康的興趣愛(ài)好，用共情和賞識(shí)教育搭建好教育平臺(tái)，為提高班級(jí)管理的實(shí)效性打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、賞識(shí)教育是思想政治理論課教學(xué)的得力助手

如今的時(shí)代是一個(gè)快餐時(shí)代、一個(gè)浮躁的時(shí)代、更是一個(gè)物欲橫流的時(shí)代。在這樣一個(gè)浮夸時(shí)代里，如何讓思政課生動(dòng)有趣是擺在每一個(gè)思政教師面前的課題。一天早讀課上我看到曹某某課桌上擺放著的小開(kāi)本《毛澤東選集》，我在他課桌旁久久站立。與其說(shuō)我在盯著這本書(shū)，不如說(shuō)通過(guò)曹某某的一個(gè)小小舉動(dòng)，讓我茅塞頓開(kāi)，如何將黨史國(guó)史教育有效融入教學(xué)中。課余，我主動(dòng)找到曹某某，跟他聊起閱讀《毛澤東選集》的原因。他說(shuō)起，他父親曾經(jīng)在部隊(duì)服役，從小他接受的教育就是：要感恩我們偉大、光榮、正確的中國(guó)共產(chǎn)黨，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，就沒(méi)有我們現(xiàn)在美好安寧的生活。誰(shuí)說(shuō)老師就一定是老師，在某些方面，我們還需要向孩子們學(xué)習(xí)，與他們共同成長(zhǎng)。之后我做了一期“讀書(shū)與人生”的主題班會(huì)課，課上談到了曹某某。對(duì)于他一直以來(lái)堅(jiān)持讀書(shū)做讀書(shū)筆記有意識(shí)提高自己素養(yǎng)的行為予以表?yè)P(yáng)，并倡議和推廣他的做法，希望全班同學(xué)都能向他學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。我和曹某某之間由簡(jiǎn)單的師生關(guān)系成為跨越了歲月和年齡的忘年交。聊書(shū)籍談感悟成為了我日常工作的一部分，通過(guò)這種方式我也得到了成長(zhǎng)，對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生教育思路更加開(kāi)闊。

讀書(shū)不僅僅能陶冶靈魂，借助這一方式在學(xué)生中間開(kāi)展賞識(shí)教育，成為班主任諸多班級(jí)管理教育手段之一。賞識(shí)是一種理解，更是一種激勵(lì)，而賞識(shí)教育就是生命的教育，是愛(ài)的教育，充滿(mǎn)人情味，富有生命力。它注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，逐步形成燎原之勢(shì)，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，懦弱心理，樹(shù)立自信心。因此，作為教師，應(yīng)該懂得欣賞，踐行賞識(shí)教育。”半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。”就讓我們與學(xué)生們一起暢游在這一方讀書(shū)的“活水”里，提高修養(yǎng)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野吧。