通過“好習慣打卡”，培養幼兒行為的自主性

金曉星

張家港市妙橋幼兒園，江蘇 張家港 215600

陶行知先生曾說：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”為了能給孩子從小養成一個良好的行為習慣，增加孩子的社會體驗感，鍛煉孩子的社會生活能力。我們班級于10 月份開啟了“21 天打卡好習慣”的活動。孩子與爸爸媽媽一起制定計劃，用自己的行動來換取每一天的進步。

一、多種形式，調查現狀與發現問題

首先，我們請家長通過手機掃描二維碼進行了網絡問卷調查，從生活能力、學習習慣、社會安全等多個方面入手，了解孩子目前的情況，進行分析，發現比較薄弱的地方，從而有針對性的定制好習慣的內容。

其次，利用談話活動，我們老師和孩子共同討論“升入中班，哪些方面是自己獨立完成的”，發現自主午餐以及午睡環節幼兒討論比較多。我們根據孩子的討論，拍下了一些照片，共同分析了優點與存在的不足。如有小朋友說：“吃飯時我們自己搬桌子，盛菜的時候現在自己盛了！”“現在我學會自己穿外套了……”。當然也有不好的地方，如有小朋友說：“菜有時候還是會吃不完”、“我下次穿褲子要看清楚正反面……”。

《3-6 歲兒童學習與發展指南》中也指出：“幫助幼兒養成良好的飲食習慣。”對此我們又一起討論了改進辦法，有小朋友提出不能挑食，挑食長不高的。針對這一現象，我們開展了“食物金字塔”的健康活動，探討食物的種類和營養成分，發現膳食結構中哪些食物我們應該多吃，哪些食物要少吃。并制定了“21 天好習慣打卡”內容，孩子們制定了很多不同的計劃，有“吃飯我最棒”“運動身體好”“告別拖延癥”“自己的事情自己做”等，這些設計表加上孩子的繪畫更顯得更真實，有趣。

二、雙向監督，助推良好行為與習慣

活動剛開始，QQ 群內就很活躍，經常有孩子打卡的視頻和照片，一下子20 多個小朋友參與了進來，他們用積極向上的態度表達了自己養成好習慣的決心。如有的打卡自己刷牙洗臉，有的幫助奶奶打掃家務，有的學習自己穿褲子、穿鞋子……寶貝們的點滴進步家長都在用心記錄，悉心陪伴，共同加油。

很快，一周過去了，一次晨談活動時，我與孩子們一起觀看打卡照片，并交流自己的好習慣，小煜說：“我打卡的是吃飯好習慣，媽媽說我不挑食就給我一個大蘋果。”我又問他：“這個打卡表上除了大蘋果還有五角星和這個黑色符號的是什么意思？”小煜說：“如果我沒有完成得很好，媽媽就獎勵一個五角星；如果很不好就是一個黑色的叉叉。”我煥然大悟“哇，原來打卡的結果是根據你的表現來決定的，并不是每天都是一樣的結果。那么其他小朋友是怎么做的？”孩子們七嘴八舌說著自己的打卡情況，十分熱烈。我對積極參與的孩子進行了鼓勵，同時也及時反饋給了家長，有些家長也調整了每天的記錄方式，相信他們在接下來的打卡時間里會表現越來越好的。

在接下來的兩周時間里，大部分孩子都在堅持打卡，因為他們感受到了老師的鼓勵、爸爸媽媽的督促與表揚都能轉化為他們的行動力，所以越來越主動了。有時候上學時，孩子一進教室，就在與別的孩子交流昨天晚上打卡的情況。如軒軒：你看我的牙齒白不白？我每天都在家自己刷牙的。還有吃午飯的時候，我也發現本來吃飯比較慢，有點挑食的涵涵、凡凡、熙寶、冉冉等都在慢慢的進步，我心里也感到很欣慰。記得一次放學時，我與小煜媽媽說：“最近小煜吃飯比以前好了，能夠盡力吃完蔬菜。”媽媽說：“是的，老師，之前在家就只吃飯，蔬菜都不吃，現在慢慢接受了不少蔬菜，連從來不吃的青菜現在都吃了，身體也結實了。”看到媽媽與孩子臉上的笑意，我心里也流淌過一陣暖流，不僅僅是孩子的表現有進步，更多的是家長的認可和支持。

三、分享交流，感受成長的喜悅與收獲

時間就像奔跑的馬車，轉瞬即逝，21 天打卡也接近尾聲。在這個過程中，有大部分孩子堅持了下來。為了鼓勵幼兒，我們進行了“好習慣寶貝”頒獎。請幼兒帶來了自己的打卡表，進行介紹和分享，可以相互學習同伴身上好的閃光點。同時我們還進行了每天的照片打卡統計。發現班級內有29 位孩子積極參與了本次活動，有21 位孩子堅持完成了打卡表。

好習慣養成好寶貝，通過本次“好習慣打卡”的活動，孩子們不僅養成了好習慣，還獲得了獎勵，他們的臉上都流露出開心的笑容。在這豐收的秋季，收獲的喜悅溢滿了孩子們的世界。一張張照片，一份份堅持，而在這些好習慣的背后，離不開每一位父母溫馨的陪伴。孩子們在活動中，鍛煉了自理能力，提高了自我服務的意識，更體會到了堅持帶來的幸福感。讓他們變得更自主，更自立，也更自信了。

當然活動也有不足的地方，如在活動過程中，有些孩子放棄了打卡，我沒有及時與孩子、家長進行溝通，幫助每一個孩子都能參與進來，有一點小小的遺憾。

21 天不是終點，而是起點，妙橋幼兒園的寶貝們將繼續堅持，與好習慣成為最親密的伙伴，孩子們，加油吧!