淺議高中數學教學策略

（貴州省普安縣智華中學，貴州 普安 561500）

數學作為一門基礎性學科，學生從幼兒園開始就已經接觸數學，并且數學將伴隨人的一生。所以，數學教育比較重要，尤其是高中數學，是學生學習知識最快也是最多的時期，因此，高中數學的教育備受關注。因此，高中數學教師必須注重采取科學的教學策略，提高教學效率。

一、合理有效的利用多媒體教學設備，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。學生對數學的內在興趣，是學生學習數學的強大動力。那么，如何激發學生學習數學的興趣呢？隨著科學技術的發展，多媒體進入了數學課堂，多媒體集聲音、圖像、文字等為一體，圖文并茂，動靜結合，生動活潑，可以化抽象為直觀，化無形為有形，化繁瑣為簡易，打破時間和空間的限制。實踐證明，在高中數學教學中科學運用多媒體教學，可以，可以激活學生的思維，增強了想象，有效地活躍了課堂氣氛，讓學生產生了學習數學的強烈興趣，能夠很好地激發學生探究數學知識的欲望，對突出教育重點、突破教學難點方面有很好的作用。讓學生學得快樂，教學教得輕松，對實現素質教育、提高教學效率有著非常重要的意義，

二、讓學生輕松地學習數學

要讓學生感覺數學的學習也是非常有趣的，在輕松愉快的氛圍中進行數學的學習，會更好激勵學生學習的積極性。不要給學生太多壓力，不要總是告訴學生“堅持”，否則，大家提起數學就想到了無邊無際的數學題，做題是學習數學的精髓所在，是檢驗學習效果如何的手段，可以肯定地說，不做題肯定是不行的。但是，題海戰術也絕對是要不得的，做題時關鍵在于懂得解題思路，懂得解題方法就可以一躍而過，甚至就可以不做，而不必不管難度如何，一概做一遍，既不能取得應有的效果，又耽誤了學習時間，如果在做題過程中，某些方面知識點的掌握已經非常熟練，那就可以跳過，這樣才能夠真正提高數學的素養。如果意識不到這一點，整天忙于題海，必然沉溺于其中不能自拔，提高數學素質便是無從談起。這就要求關鍵是要跳出題外，看到題的本質，看到這道題所針對的知識點是什么。當然，遇到還沒有熟練掌握的知識點，就要反復進行有針對性地做題進行練習，一直到熟練掌握為止。這就要求教師格外開明，不囿于常規方可，要因材施教，甚至是因材給題，師生一起，以誠相待，有心靈的契合，相互理解和幫助，學生提高數學素質的意識就會逐漸形成。天長日久，得心應手，趣味濃濃。這也是課堂教學轉變教育觀念，實施素質教育的有效途徑。

三、培養學生的個性

個性是生命的精華，是智慧的閃現。每一個學生都是一個獨立的個體，他們與眾不同，各有所長，教師要針對學生的優點經常贊賞學生。要知道，即使他們進入高中，他們仍然是大孩子，表揚的推動作用依然是非常見效的。在理解與表達方面，教師要鼓勵他們要有個性，教師要善于挖掘學生的潛力，鼓勵學生大膽思維，勇于創新。課上如此，課下或者作業中也是如此。面對同一道題，學生的視覺不同，理解也有差異，學生就會產生不同的思路或解題方法，正所謂條條大路通羅馬，最后的正確答案肯定是殊途同歸，這個解題的過程中就包含著學生各自不同的能力和創新因素，教師要及時引導、支持并鼓勵學生這種獨辟蹊徑的情況；一旦學生的做法得到教師的肯定，學生就會更加努力，就會進一步激發他們的潛力。當然，如果發生不成熟或者錯誤的想法，也是在所難免的，會令人感到忍俊不禁，但是，也要培植這種富有個性化的展示，珍視學生獨到思的寶貴火花；學會贊賞，讓學生感到學習數學是件輕松和快樂的事情，讓知識的火花在課堂上綻放，讓情感在這里充分交融，讓學生感覺課堂是他們展示智慧的平臺，是點亮創新火花的寶地，而不再感覺數學是壓力，是困惑。注重科學設計課后練習，適當添加創新性的題，鼓勵學生勇于探索，敢于創新，尋求一題多解，難題妙解，引發學生的好奇心，激發學生的學習興趣。教師針對不同的解題思路和方法要及時引導和分析，遇到好的解題思路要及時給予肯定和表揚，即使有錯誤的見解也不要打擊，而是找出失誤的地方和原因，并對創新思維給予表揚，為學生的繼續努力加油助威。

四、弄清“學會”“會學”“想學”的關系

不僅是數學老師，每個老師都應該研究一點心理學，要讓學生明白“學會”“會學”和“想學”的關系，三者之間是相輔相成的。“想學”是第一步，是最基本的，緊隨其后的就是“會學”，然后才會有“學會”?！跋雽W”是愉快的，發乎于心，動之于外。想學才有動力，回答問題才會主動，這是最基礎的，“想學”，才會有學習興趣，才會克服重重困難，取得良好的學習效果。

五、帶領學生溫故知新

在教學實踐中，我們不難發現，課堂上教學效果非常好，學習了一個階段，到測試的時候，卻發現學生已經把很多知識忘得一干二凈，教師頭大，心急如焚。數學知識課本內容涵蓋在幾年的教科書里，學生學前忘后的事是屢見不鮮，甚至，最基本的知識，學生也能丟三落四，想不起來龍去脈。因此，教師一定要注意復習，依據教學目標規定的內容，把知識要點系統化，為學生精心編制復習計劃，分內容、分步驟、分層次，精心編制復習題。鼓勵學生認真復習，不斷加深，徹底鞏固。在復習的過程中，查漏補缺，發現沒有掌握透的知識點，一定要反復練習，尤其是要熟練掌握重點，突破難點。測試形式也要多樣化，要有系統性，以便激發學生的學習興趣，避免產生厭學情緒。此外，在每次新授知識的時候，及時復習與之有關的就知識，以便做好過渡的準備，水到渠成，為學生學習新知識奠定基礎，做到溫故知新。