情境教學在小學英語教學中的應用

（江西省贛州市龍南縣黃沙中心小學，江西 贛州 341700）

英語是門外語學科的學習，是較多學生都比較陌生的一門學科，因而學習興趣一般都不是十分的高漲。而將情境教學法運用到實際教學之中，能讓學生進行身臨其境的學習，自然學生能更好的感知到英語學科的學習及價值所在，從而愿意參與到英語各環節的學習之中，提高英語學科的教學效果。由此可見，深入分析與研究情境教學法在小學英語教學中的運用，具有十分重要的教學意義。

一、情境教學法的內涵及重要性

（一）內涵

情境教學法是指在教學過程中，基于教與學的實情來創設一些身臨其境的情境，以此來更好的調動學生參與學習及探究的熱情，從而進行感同身受的學習。情境教學法的具體的運用過程中，能帶給學生更多的感官體驗，培養學生的學習興趣，并增加師生、生生間的互動，這和我國現在倡導的“寓教于樂”教育方法相一致，需要對其進行高度重視，并進行合理的設計與應用。

（二）重要性

情境教學法在小學英語教學中運用之時，其重要性主要體現于以下幾點：首先，契合小學生的身心特點。小學生年齡較小，非常的天真活潑，并且注意力難以長時間集中，而將情境教學法運用到實際教學之中，就能夠借助有趣的情境來吸引其注意力，這自然能為學習效率的提升奠基。其次，增強學生的學習興趣。小學階段正是培養學生英語學習興趣的重要時期，但英語學科的學習不同于語文學科的學習，總是缺少像學習母語那樣的真實語言環境，因而學生往往學習興趣不是很濃厚。而將情境教學法運用到實際教學之中，就可以解決此語言環境問題，讓學生在真實的學習環境中輕松、快樂的學習，自然能非常顯著的增強學生的英語學習興趣。最后，提高學生的英語運用能力。英語語言學科教學的最終目的就是為了讓學生靈活的運用英語語言來交際與表達。而將情境教學法運用到實際教學之中，就可以基于每節課的教學內容為學生設置熟悉的教學情境，這樣就能夠自然而然的將學生帶入到角色中，進行語言的學習及靈活運用，久而久之自然學生的語言運用能力會得到明顯提升。

二、情境教學在小學英語教學中的應用

小學英語教學中運用情境教學法教學之時，老師必須要先對教材的語言特點、教學目標及重難點進行了解，這樣才能夠設計出最合理的教學情境，將情境教學法輔助學生學習的作用發揮出來。

（一）生活化教學情境

生活化教學情境在小學英語教學中應用之時，能將原本學生十分陌生的英語知識與實際生活結合起來，能讓學生進行更為輕松與有效的學習。比如在學習“My friends”這節課內容之時，當學生掌握了此節課的單詞及句型之后，老師就可以為學生設計“尋找朋友”的教學情境，即邀請一位同學走到講臺之中，對自己班級中的好朋友進行描述，其他同學來對其猜測，猜正確的學生到黑板中進行自己好朋友特征的描述。相信在這樣的生活化情境之中，學生們不僅會感知到英語學習的樂趣，還能夠對英語語言的運用有正確的理解，端正英語學習態度，從而獲得越來越理想的發展。

（二）直觀的教學情境

小學生年齡較小，對于直觀的內容較為感興趣，這點是毋庸置疑的。為此，在實際的小學英語教學之中，老師要基于實際教學內容來設計有效的直觀教學情境，以此來更好的提升學生的實際學習效果。比如在學習“Colours!”這部分內容之時，需要學生掌握大量的顏色類英語詞匯，為了提升學生的記憶效果。老師課前就可以要求學生準備各種顏色的彩筆和卡片，課中利用彩筆和卡片來學習新單詞，之后讓學生將自己想畫的內容畫到卡片上，并輔以自己喜歡的顏色，同桌之間相互介紹自己所畫的卡片。如It's a green cactus.It is a red book.既能夠讓學生對單詞進行理解與鞏固，又能夠對句型進行靈活運用。

（三）游戲教學情境

愛玩游戲是小學生的天性，因而在開展小學英語教學活動之時，老師不妨將游戲教學情境合理的運用到教學之中，讓學生在游戲情境中進行體驗與認知，這樣能更好的調動學生的學習情感，進行更為有效的學習。比如在學習“Look at me!”這部分內容之時，本節課的教學目標就是讓學生聽懂let’s do中的指令并做出相應動作.如open your head、touch your eye…針對此節課的內容，就可以設計“Guess instruction”游戲，可以由老師發出指令，也可以由學生相互發出指令，相信在這樣集體性的愉悅游戲之中，學生能更快速的理解與掌握本節課的內容，提高本節課的課堂教學效率。

總結：

小學階段是學生英語學習的初始階段，學習熱情還比較高漲，這就需要老師抓住學生此學習時期，將創新的情境教學法運用到實際教學之中，更好的激發與保持學生的英語學習熱情，讓學生在情境中不斷的體驗、實踐與感悟，這樣才能夠讓學生真正的學有所獲，為后續更高層次的英語學習奠定扎實基礎。而創新的情境教學法除了本文介紹的幾種之外，還可以靈活運用多媒體教學情境、故事教學情境及歌曲教學情境等，相信只要合理選擇，必能夠將情境教學法的最大效益發揮出來。